让学困生的生活充满阳光 李昆俊.doc

让学困生的生活充满阳光 -------浅谈学困生的成因分析 重庆市奉节县长鹏中学：李昆俊 摘要：学困生的形成原因与先天遗传、社会、家庭和个人及后天学校的教育因素有关，以及在平时的教育教学中怎么样去解决这个学困生的问题一直围绕着老师们。为了促进学生的健康、身心全面发展, 转化学困生是教育中当下需要解决的一大难题，也是值得研究的一个问题，还是教育界老生常谈的一个难题。 关键词：学困生、生活、成因分析 正文：教师要通过对学生平时的观察,了解到学生“差”在什么地方？提出对学生不同的要求,对症下药。对于一些反应较为迟钝、理解能力相对低下的学生,要用比较直观形象地感官丰富学生的感性认识,启发他们用脑学会思考,开拓逻辑思维,打破他们原有的思维定势,建立新的发展思维方法。同样在我们教育教学中更要去千方百计发现他们的爱好、优点、特长,使他们能够在某一个特定的行业中找到自己的出路,让他们转差为优。对于基础比较差、知识较为欠缺的、失去学习信心的学生,要帮助他们查漏补缺,以新带旧,弥补一定的知识缺陷,增强他们的学习信心。学困生“差”的原因我简单梳理了一下，大致有以下几点： (一)先天遗传因素 一个孩子来到这个他们不熟悉的环境最最重要的一点也将决定他们后天的改变的是他们的先天遗传因素，俗话说“什么样的父母就有什么样的孩子”“老鼠的孩子会打洞”，比如孩子晚上休息不足或者营养不良挑食偏食的不健康状态会导致注意力不集中;视觉听觉能力受到消极影响，会导致感知下降和认知事物的困难和不确切等。这些现象会严重影响学生智能能力的发展,但在学生中的比例还是很小的。 (二)社会环境因素 现如今社会上有很多不良因素是导致学生不愿学习,形成学习困难与成绩不好的一个重要的外部原因。它其中包括一些不良出版物、淫秽物品以及种种不良的传播媒介，其对学生造成的信息污染比较严重,而现在的青少年往往向往成人所不耻的东西，尤其是黄毒对学生的身心发展带来的危害是不言而喻的。各种的腐朽思想和社会上存在的不正之风对学生价值观、人生观有极大的消极影响。 (三)家庭因素 家庭是一个人首要的生存环境，从出生到入学之前,家长是学生的第一任教师也是最重要的启蒙老师。家长的职业类别、受教育的程度、对学生的期望水平高低等等一些将影响着家庭教育的水平和效果、方式和内容。完整的家庭和良好的家庭教育是学生健康成长的前提,相反,也会成为学困生的产生提供了条件。多数单亲家庭和父母离异家庭对学生的学习、成长造成极大的精神负担。非常态家庭和不良的家庭教育是学困生产生的重要原因之一。比如,有的家长过分的溺爱子女,这势必让孩子形成好逸恶劳、任性骄横等不良性格和习惯。有的家长过于专制,会导致孩子缺乏自主能力,性格上总是顺从,严重的会导致孩子沉重的心理负担。当初发生在我国的“学生杀母案”事件不就是因为家长的专制造成吗?有的家长对孩子放任自流,对孩子完全失去了监控。但是,对学生成长最不利的还是单亲家庭和父母离异家庭。家庭氛围也较为直接影响着子女的心理成熟度、行为习惯、人际交往能力以及面对挫折所面对的承受力。融洽、和睦的家庭氛围可以帮助学困生形成积极的待人处世态度、平稳缓和的心态，在学习上有利于养成乐于进取、勇于面对学习困难的品质；紧张而矛盾不断的家庭氛围则易造成孩子个性上的偏差，易怒和躁动，在学习上则表现为易受挫折，甚至厌学，在人际交往中表现为多疑和猜忌。所以，父母之间、父母与孩子之间的关系对孩子学习成长的影响有着密切的关系。家长在平时应注重与学困生多交流，在学习、生活中应给孩子更多的肯定和鼓励，培养孩子积极、乐观、进取的思想意识，促进孩子在学习上建立自信，在生活中充满希望。孩子的自信心培养在于孩子取得进步时能给予他们及时的表扬和肯定。 对于农村初中学困生来说，摆在我们面前是一个棘手而严峻的难题。有些学生特别是现在的留守儿童成为现如今学校的主流，他们在家庭不仅得不到家长的肯定，与父母的沟通成为了隔阂，而留守儿童最大也是最普遍的问题是他们的父母去外地挣钱，在家里照顾孩子成为了起爷爷奶奶外公外婆的主要事情，而现在的孩子和老年人的沟通也成为了最大的交流阻碍，也使得他们逐渐成为家庭的一个弱者，在某种程度上还表现出对其存在的一种歧视。农村初中学困生学习的兴趣、态度、意志和习惯地养成与父母对教育的认识、态度、其家庭环境的氛围、教育方式、教育手段以及教育评价方式有着极为密切的关系。 （四）、学校的教育因素 影响农村初中学困生学习成长的因素除了学生自身因素外，家庭环境及教育方式已成为影响学困生学习成长的重要因素。要实现学困生的有效转化,还应特别注意学校各个方面工作的改革。首先,教师应改变对学困生的态度,真诚地去关心、爱护、帮助他们,使其感受到老师对他们的爱,加强师生