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让思绪飞，让真情动 ——浅谈小学生习作技巧的培养 洛阳市伊川县西场学校 刘海岩 【内容摘要】 培养学生用祖国的语言文字表达自己的真情实感，是小学作文教学的根本目标。《语文》中说：小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出这里所说的书，不一定是作文或是写作方面的应该是感兴趣的书只要是健康有益的书报刊，天文、地理、历史、科技，可以广泛阅读书读多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望所谓“开卷有益”，说的就是这个道理。顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科二对孩子的阅读过程管得太死。只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。三把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长了解和引导，不宜过多地干涉。亲子共读为孩子树立良好的阅读榜样。睡前、周日等时间。积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。各种作文教学活动，如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、小诸葛审题会、妙用词语比赛会，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。学生有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的，不要用成人的眼光来看待，而应鼓励他们语文课就要解放人，解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。孩子们的童年是梦的季节，这时候往往会有许多不切实际的想法。当孩子愿意把这些心里话都说出来时，不论孩子的想法是多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要是真实的，都应该加以表扬。因为，高尚的、美的情感都出自真实的事情、发自内心的感受。这些真实的感受成为了写作的第一手材料，不仅丰富了学生的内心体验，还提高学生的认识水平有学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故?曰：“无话可写。”针对这一情况，需要老师引导学生去捕捉写作的素材。写日记内容丰富多彩，可以无所不包。有选择地记。每天发生的许多事，不可能也不必要全部记入日记，选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。必须真实。事情必须是亲身经历的，感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小，要实事求是。俗话说，一日练，一日功；一日不练，十日空。这就需要教师培养学生写日记的习惯。捕捉材料叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。如：班会课是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁，表扬了谁每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话报刊上的文章或图片、自己喜爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想把学习中看到或读到的名人格言、座右铭或写人物、写景的优美词句、好的片段等摘录下来把自己对生活的思考、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点一些进步成长的过程都是写作的素材。 四、能够修改是提升 俗话说:“玉越琢越美。”文章也是这样,会越改越精。自古以来,一篇篇美文的出现,一本本名著的出版,一部部绝世佳作的问世,无一不是经过精雕细琢的。大家都赞不绝口的著名散文《雪浪花》,仅三千多字,杨朔从成稿到发表,竟修改了二百多处;被称为社会生活百科全书的《红楼梦》,曹雪芹“批阅十载,增删五次”;被誉为世界巨著的《复活》,作者也曾六易其稿。名人佳作如此润饰,名家名著尚且如此修改,勿庸置疑修改,不仅能使作品越改越美,而且还能因此增作文的信心,并良性循环,螺旋上升,将自身的写作水平推向更高层次。那么如何才能提高学生的作文修改能力,让学生成为写作高手,让学生的作品出彩呢?根据多年的成功作文教学经验,作文命题不在乎“大”与“小”，而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间，能否给学生提供“我手写我口”、“我手说我情”的题目才是关键学生初次修改时，往往出现较多的随意和不合理，甚至感到无从下手。然而写作的技巧大多又是只可意会不可言传。因此，多给学生提供一些精巧的范例一种行之有效的方法示范的作文可以是经过教师批改后的学生优秀作文，也可以是教师的下水作文。修改要有针对性作文修改的范围比较广，不应每次都面面俱到，没有针对性的修改容易使学生浮燥，不利于留下深刻的印象。那么，如何确定本次