分数的初步认识上课教案.doc

分数的初步认识教具准备：多媒体展台，纸片，水彩笔。 教学过程： 一、 1/2。 1、引入“一半”表示“一半”？我们统一用 1/2来表示“一半”。 （板书：1/2读作：二分之一）怎么读？没错！从下往上读！谁还愿意读！（指名学生读）一起来读！（齐读）那1/2表示什么呢？有自己的理解吗？他说得有道理吗？对的补充？通过大家的交流，1/2表示什么，心里都有数了吗？ 4、你能想个办法表示出吗？选择一个自己喜欢的图形，折一折，表示出它的1/2那空白部分呢？为什么？1/2表示什么，确信自己已经明白了吗？试着把“1/2表示的意义”叙述给同桌听把任何东西平均分成两份，其中的一份都可以用1/2表示，所以要说清楚是谁的1/2。二、 第一个对。 第二个不是平均分。 第三个错。为什么呢？ 师：只有将图形平均分成2份的时候，每一份才能用1/2来表示。那你知道涂色部分可以用哪个分数表示吗？1/3.3表示什么？1表示什么？ ②现在你知道了1/2表示的意义，那你会写1/3吗?就在你的练习本上写出1/3。师板演1/3的写法。“---”叫做分数线，表示平均分。3表示平均分成了3份，在数学上叫分母。1表示起了一份，在数学上叫分子。 三、认识1/4。 ①刚才我们认识和1/2和1/3，同学们还想认识哪个分数？现在请同学们拿出正方形的纸片，折一折，涂一涂，表示出正方形的1/4。 ②展示作品。你是怎样折出1/4的？折法与他相同的举手？ ③谁的折法与她得不同？学生展示各种图形各种折法表示出的1/4。好好看看，都是各自图形的1/4了吗？1/4了呢？只要我们善于观察，同学们一定会发现生活中更多的关于分数方面的知识。 五、课堂练习: 刚才咱们认识了分数，老师有几个题目想考考同学们，同学们有信心做对吗？ 下图中的涂色部分可以用哪个分数表示 2、阴影部分分别是谁的几分之几？ 3、阴影部分是整个图形的几分之几？ 4、在下图的括号里，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之几。 六、课堂小结。 这节课你们有哪些收获？