优质课—亡羊补牢.doc

一、教材分析? 亡羊补牢是三年级语文第六册寓言里的第一课。几年来语文教材经过多次改版，但是这则寓言一直都没有删除过。这说明这则寓言故事的重要性。 其实所谓的寓言指的是从生动有趣的故事中可以的到一个深刻的道理。但是这个故事并不一定是真实的。是古代人们为了给人们一个编造的。那么，《亡羊补牢》这则寓言只用了几段简短的文字简述了一个深动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养羊人的羊圈破了一个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才幡然醒悟，应该听取别人的劝告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告后，及时改正还不算晚。 二、教学目标? 1、能正确，流利的朗读课文。? 2、认识3生字，会写9生字。? 3 能用自己的话讲一讲这则寓言故事。 4 能结合生活实际说出故事蕴含的道理。 三、教学重难点? 根据教学目标和本课的内容特点，我确定了重点难点为，引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习，生活实际，谈一谈感想。 课时安排：一课时? 教学方法：‘三主六环’汝南课堂模式 教具准备：小黑板 学习过程： 一 揭题示标 1 今天我们来学习《寓言两则》中的第一则《亡羊补牢》，看看我们能从中得到什么启发呢？请同学们和我一起写课题。（板书课题）齐读课题一遍。 过渡：要想做好任何一件事，心中都要有明确的目标，请大家看学习目标。 2出示学习目标： （1）我能认识窟 窿 叼3个生字，会写寓 则等9个生字。 （2）我能用自己的话讲一讲这则寓言故事。 （3）我能结合生活实际说出故事蕴含道理。 过渡：目标清楚了，请同学们根据学习目标自学。 （一）、导入新课，板书课题。? 同学们，在我国西安有一处举世闻名的世界文化遗产——秦兵马俑（板书课题，要求学生齐读课题）。 过渡：很多同学都没有见过“秦兵马俑”，今天我们通过课文去看一看好不好？ （二）、出示学习目标 1、认识本课8个生字。? 2、能有感情地朗读课文。? 3、能领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。体会中华民族的聪明才智。 （要求学生齐读，以使学生明确目标） 过渡：为了更好地完成学习目标，老师特意为大家准备了自学指导。 （三）、第一次“先学后教” 【自学指导一】朗读课文。 （要求：读通句子。利用字典等工具书解决生字词问题，不理解的作上标记。）（自学时间5分钟） 1、学生自学，教师巡视。 2、小组合作，解难释疑。 3、检测自学情况： ①出示课内生词。学生自由读。指名读。小组读。齐读。 ②指名轮流读课文。 （四）、第二次“先学后教” 【自学指导二】用自己喜欢的方式读课文。思考：这篇课文是从哪两个方面介绍兵马俑的？文中有一句话概括了全文，找一找，划出来。我们4分钟后比一比谁最棒！ 1、学生自学，教师巡视。 2、同桌讨论，小组交流。 3、检测： 以小组为单位指名汇报。 （兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。） 交流：这句话在文中的作用——过渡、中心句。 （五）、第三次“先学后教” 是啊！兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。下面就让我们去看看“规模宏大”体现在哪里。 出示【自学指导三】快速读第2自然段，看看这段话有什么特点？ （自学时间2分钟） 有很多数字。 引导学生读相关句子，体会其“规模宏大”的特点。 （六）、第四次“先学后教” 作者又是怎样介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明这一特点的呢？请看【自学指导四】快速读第4-7自然段，然后小组合作完成： 1、填表 种 类? 特 点? 外 貌 ? 动 作 ? 神 态 将军俑 武士俑 骑兵俑 ……? 2、说说你最喜欢什么俑，为什么？ （4分钟后，以小组为单位汇报） 1、小组合作学习，老师交流。 2、交流汇报。 （七）、重点品读赏析第8自然段。 1、找出这段话的中心句，说说它的作用。 2、品读句子，想象画面。 小结：这每一件兵马俑都是极为精美的艺术品。? （八）、总结： 今天我们从文中看到——兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。作为新时代的小学生，难道你没有什么赞美之词想表达一下吗？让我们齐读第9自然段吧！ 六、当堂训练 词语积累： 南（ ）北（ ） 所向（ ）（ ） 神（ ）自（ ） （ ）死（ ）搏 （ ）（ ）宏大 惟（ ）惟（ ） 七、板书设计 19、秦兵马俑 规模宏大 类型众多 个性鲜明 举世无双 享誉世界