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聆听生命的声音 ——《做一片美的叶子》 龙泉学校教师 赵翠萍 欣赏叶子的外表美 师：课前，老师组织同学们观察了许许多多的植物，特别是对于树的观察，同学们不仅获得了关于树根、树茎、树叶等方面的知识，还了解到树叶的生长与哀亡情况。下面，就请同学们先介绍自己收集的叶子，好吗？（板书：叶子） 生：我搜集到的是一片绿得发亮、形似心形的杨树叶子，叶子上有脉纹，可好看了。 生：我在树林边的找到几片苍翠的柳树叶子。 生：我手中的叶子是个像缝衣针一样又细又长的松叶，它的样子非常独特。 生：这是一片黄色的梧桐树叶，它就如同黄缎子。 同学们搜集的叶子品种可真多，那么这些叶子有什么特点呢？ 生：我觉得叶子大都以绿色为主，但是它们的形状却各不相同，各具特色。 生：这些叶子形态不一。外形独特，有的像蝴蝶的翩翩起舞，有的像金鱼的尾巴的摇摇摆摆，有的像小船的湖中飘荡。 师：在你们的眼中，一片片叶子那么多富有美感啊！树木的枝头，叶片丛生，每一片叶子都姿态飘逸。这一片叶子在尽情地展现着它们独具特色的形态美，让我们去“做一片美的叶子”吧！（补全课题，板书：做一片美的叶子）。 感悟叶子的内在美 师：同学们。读了“冬日飘零——回归大树地下的根”这句话，你们明白了什么？ 生：冬天到了，树叶就会慢慢地落到地面上。 师：同学们,你们知道冬天叶子为什么会落到地面上吗？ 生：冬天到了，北风呼呼的吹着，树叶被北风吹下来了吧。 生：天气变冷了，树叶就会从大树上落下来，我想树叶可能怕冷。 生：到了冬天，下雪了。小朋友在地上堆起雪人，树叶想落到地上看看这些可爱的雪人。 生：天冷了，小动物都钻到地里冬眠了，树叶落下来想看看它们是咋样睡觉。 生：树叶落到地上，想躺在软绵绵的雪床上好好地睡一觉。 师：你们是多么富有想象力的孩子啊，你们的发言精彩极了！那么，老师还想问问同学们，叶子落到地上后，会想念妈妈吗？ 生：叶子肯定会想念大树妈妈，因为大树是叶子的妈妈。 师：大树是叶子的妈妈。叶子会用什么来报答大树妈妈呢？ 生：我知道，叶子落到地上后，会化作肥料，让大树的根来吸收营养。 师：你真聪明。叶子落到地上，经过很长时间腐烂后，就会变成肥料，这些肥料会让大树妈妈更加茁壮地成长。那么。那么觉得叶子的怎么样？ 生：我觉得叶子是个有孝心的好孩子。 生：我觉得叶子心灵美，是个爱妈妈的好孩子。 升华人物的情意美 师：“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”同学们，你们觉得我们像叶子吗？那些地方像呢？ 生：怎么不像？叶子一片片，无数片：我们一个个，也是无数的。 生：每一片叶子形态各异，找不到两片完全相同的叶子，我们人也是各不相同的。 生：无数叶子结为一个整体，我们也是一个整体。 师：多么独到的见解！无数的叶子结为整体形成了大树，我们也是一个整体，那么，这个整体是什么？ （由于学生刚从二年级升上来，这个问题对他们来说有点困难，他们你看着我，我看着你，教室里安静极了，始终没有人举手） 师：（点拔学生）在我们这间教室里，你们就是一片片叶子，那么，什么是大树呢？ 生：（脱口而出）我们班级就是大树！ 师;你回答的真棒！请同学们走出班级再找一找其它的大树，好吗？ 生：校园是大树，每位老师、每位同学就是叶子。 师：现在请你们走出校园，走得远一点再去寻找大树好吗？ 生：工厂是大树吧，工厂里的每个人就是叶子。 生：祖国是大树，我们每个中国人就是一片片叶子 师：你们的发言真是一个比一个精彩，为你们精彩的发言鼓鼓掌吧！（学生们掌声响起）。 反思：聆听生命的声音，呵护学生的心灵，善待学生的纯真，唤醒学生的生命，能培养学生良好的情感体验，激发学生学习的热情，帮助学生建立学习的自信心，促进学生主动活泼、健康全面发展。 首先，欣赏美叶子的外在美。课前组织学生去搜集叶子，让学生关注生活体验，从亲身的观察、接触和经历中去发现叶子的色彩美、形态美。在新课环节中，通过学生展示交流，学生对叶子的美感油然而生，他们尝试运用审美的眼光去获取关于叶子的颜色、形状、大小等方面的情感体验。 接下来，感悟叶子的内在美。让孩子们面对叶落归根的思考，让孩子们相信，叶的飘落，是因为对树的眷恋，让孩子们相信“绿叶为大树而生”，他接受阳光的照射，进行光合作用，酿造生命的乳汁奉献给大树，使大树茁壮地成长。更愿意让孩子明白叶落归根，直到生命的终结它还要化为护树的肥料，融进肥沃的土壤，使大树来年萌发出更加繁茂的枝叶，挺立于大地之上。 最后，升华人物的情意美，让孩子们明白了树叶离不开大树，要为大树奉献一生，