资源3-浅谈提高课堂提问的有效性.doc

有效数学课堂教学 ——浅谈提高课堂提问的有效性 提高数学课堂提问的有效性，一方面能集中学生注意力，激发学习兴趣，引发学生积极参与学习活动，引导思考方向，提高思考层次。另一方面，还可以活跃课堂气氛，增进师生之间的情感，使教学过程既激烈又和谐。那么我们在日常教学活动中应该怎样做才能达到提问的有效性？怎样的有效提问才能真正引导学生主动参与学习？如何通过提高数学课堂提问打造有效课堂。下面就结合自己的经验来谈一谈。 一、提问预设 课堂提问必须要有明确的目的，教师应根据不同目标整体设计相应问题，安排好提问顺序。所提问题应该为课堂教学内容服务，每一次提问都应有助于启发学生思维，有助于学生对新知识的理解，有助于对旧知识的回顾，有利于实现课堂教学目标通过这一问题要解决什么，达到什么。如在教学“圆的面积”时，通常是把圆转化成近似的平行四边形或长方形，由长方形面积公式推导出圆的面积公式的。我在上课时特意留有一定的空间给学生思考，有些同学就提出“能不能利用三角形或梯形面积公式来推导圆面积公式呢？”这样拓展思维空间，不仅让学生在质疑、解疑过程中自主探究、发现，而且培养了学生的创新能力。课堂提问看似简单，但实施起来却往往有相当的难度它既是一门科学更是一门艺术。 - 4 -