赵聪：思想品德课程中的责任教育 (Ⅰ) .ppt

思想品德课程中的责任教育 (Ⅰ) 北京教育学院 赵聪 思想品德课程的任务 思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，做负责任的公民。 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。 课程标准中的责任问题 思想品德课程标准共有四个部分中，除了第四部分“实施建议”外，其他三部分都有责任方面的要求，是教育教学的重要内容。 第一部分“前言”，这里的前言不能简单理解为前面的话，而是课程性质与课程理念的阐述。第二部分“课程目标”及第三部分“课程内容”就一目了然了。 第一部分 前言 1. P2人文性——提升学生的人文素养和社会责任感。 （课程性质） 2. P2帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。（课程理念） 3. 树立责任意识和积极的生活态度。（课程理念） 4. 做负责任的公民 （课程理念） 第二部分 课程目标 5. P5情感态度价值观目标 ——养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、 有责任心、追求公正的品质。 （个人道德品质方面） 情感态度价值观目标涉及不同方面：人生态度、环境意识、个性品质、法律意识、公共道德精神等 第三部分 课程内容 6. P8 自尊自强 ——2.4体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定的后果，学会对自己的行为负责。 7. P9 心中有法 ——3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。 一 、成长中的我 第三部分 课程内容 8. P12 权利与义务 ——3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。 二、 我与他人和集体 第三部分 课程内容 9. P13积极适应社会的发展 ——1.4知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 10. ——1.7构建社会主义和谐社会的责任意识。 11. P16法律与秩序 ——3.2体会依法治国基本方略的实施依赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。 三 、我与国家和社会 一、责任问题无处不在 在我们的生活中，每天都会遇到责任问题，责任问题无处不在。 家庭、 学校、 社区、社会生活…… 听到责任这个词的时候，大家想到什么？ 责任提醒你 它会提醒你应当做什么事情吗？ 它会提醒你不应当做什么事情吗？ 帮助学生学会处理的责任问题： （1）当某人有责任做某事或不做某事时可能发生的问题。 （2）判断（决定）谁应当对所发生的事情承担责任。 职责与责任（负责） 职责：某人应当做的事情。学生学习，教师教书，医生看病，公务员公共服务，军人国防--- 责任：职责或义务。 责任是做某事的职责或按照一定方式规范自己行为的职责。上学是学生的职责、做家庭作业、尊重他人---责任也是不做某事的职责或不以一定方式行为的职责。考试不作弊，不随地吐痰、不粗鲁（暴）对待别人------ 负责就是对责任的承担。 责任是客观的 责任和“角色”联系在一起。个人扮演的角色多，需要承担的责任多，个人扮演的角色大，需要承担的责任也就大 （权利、荣誉等） 责任与人的生命力（能力）成正比，生命力越强，责任越大，生命力越弱责任越小。当一个人行将就木时，他的责任便终止了。 学会负责任 责任是客观的 任何人必须面对责任的客观存在。 任何拒绝、逃避责任的行为，都是不负责任的，都是不道德的，甚至是违规违法的。 思考与练习：“角色扮演”，承担相应的责任；负责任与不负责任的行为。 二、为什么责任是重要的 在社会中生活，我们希望并且依赖于人们履行责任。当我们履行责任，可能会得到回报；不履行责任的时候，会受到惩罚。（例如旅游：驾驶员、行李员、导游等） 以旅游中一个人为例思考：为什么履行责任是重要的，他向谁负责？（行李搬运员）别人对你的责任 实践：你所承担的责任（应当）。（文明旅游） 思考与练习（我与我们） 我们应当对谁负责——家庭、学校、社区（社会）这是我们生活的环境，我们之间都负有责任。 你对家庭负有的责任；你对学校负有的责任；你对社会负有的责任。 其他人对你负有的责任：父母、老师、其他人 （司机、生产商、医生--） 社会是由社会全体成员组成的 保证社会和谐、健康、