邓超-浅谈信息技术的应用对小学生科学探究能力培养的重要性.doc

浅谈信息技术的应用对小学生科学探究能力培养的重要性 广西南宁市滨湖路小学 邓 超 【摘要】 科学探究是人们运用一定的方式和方法对客观事物和现象进行探索和研究的过程。小学生科学探究能力的培养是小学生能力培养的重要组成部分，也是小学科学教育的实质和意义所在。在一些抽象的教学过程中，我们必须要运用一定的信息技术手段辅助教学，以达到更好的教学效果。笔者以《在星空中（一）》一课教学实践为例，谈谈自己的认识。 【关键词】 信息技术 探究 能力 观察 分析 协作 科学探究是人们运用一定的方式和方法对客观事物和现象进行探索和研究的过程。小学生科学探究能力的培养是小学生能力培养的重要组成部分，也是小学科学教育的实质和意义所在。小学生科学探究能力的培养包括两个方面：科学探究活动的开展和科学探究技能的提升。小学科学教师在课程设计、教学环节设计与操作过程的指导即是小学生科学探究能力培养的关键所在。而学生们在教师有意识的启发和指导下，通过亲自感受和操作，体会科学探究的基本过程。但是，在一些课程的教学过程中，我们发现抽象的教学过程很难让学生真正了解课本的内容，为了能更好的开展教学工作，我们必须运用一定的信息技术手段辅助教学，以达到更好的教学效果。笔者以《在星空中（一）》一课教学实践为例，谈谈自己的认识。 一、教学设计 1．课程简介 《在星空中（一）》是六年级下册第三单元《宇宙》中的第6课。本单元前面4课是通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系中月球的运行规律；第5课则把空间范围扩大到了太阳系，通过建模的方法来认识太阳系的组成；而从本课开始把空间范围又扩大到整个宇宙，本课将继续通过建模的方法来建立星座的空间概念，即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。 2．教学目标 （1）星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形不同。北斗七星是大熊星座的主要标志。制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。认识建立模型的重要性。培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。团结合作的意识。信息技术在学生 [2]科学（3-6年级）课程标准[S]．北京：北京师范大学出版社，2001：2-4． [3] 郭东岐主编 《新课程标准教师读本》 陕西师范大学出版总社 2012.6．