《如何备学生》校本研修.doc

《如何备学生》校本研修 研修题目：学生的身体构造、生理机能、性格和行为在不同年龄有较大的差异。五年级的学生正处于生长发育的旺盛期，有些女生正经历着向青春期的转换，而男生在力量和耐力上渐渐地比女生有更大的优势。水平三的学生属于所谓的过渡时期，被称为儿童少年。这个时期是教师感到最困难的一个学龄期。学生在身体上发生许多大的变化，这些变化需要消耗身体的大量的精力，普遍有学生上课嗜睡的情况，还有的学生有关节痛的现象。但是这种精力消耗对于生长发育和内脏的发育与形成是非常必要的，而且对于身体的内分泌腺整个系统的改造和与之密切联系的神经系统的改造也是必要的。针对以上情况，五年级的教材教法如何设定？在体育课上应当注意哪些事项？ 活动目的：本次校本研修活动目的是促进教师提高备课的针对性，在准确把握体育课目标的前提下，做到在充分了解学生的基础之上，合理安排教材和教学方法，体现运动的价值和教育价值。 活动过程：首先根据教师自己上课的经验提供一份五年级学生身体发育和学情的分析，和针对学生的教学内容安排的建议——大家共同讨论，交流——选出大家都认为最为合理的报告——上一节实践课，大家交流和评价——进一步完善报告，总结经验。可以从以下几个方面分析学生和教学内容的安排： （1）小学五年级的学生身心发展的特点和课的任务，选择引起学生运动兴趣的教学内容。 体育课的重要组成部分——教学内容，就要考虑到各水平各年级学生的生长发育的规律来进行选择和安排。换句话说，必须知道学生个人的特点，才能决定选择哪些教材，采取哪种教学方法。也就是说，只有知道所教的是怎么样的人，知道学生的情况，才能找到正确的办法。备学生，就要对学生有充分的认识，这是教师上好体育课的前提。包括了上体育课之前对学生的了解，如学生人数、性别比例、学生的体育基础、体质状况、学生骨干和小组长的培养等。上体育课的过程中，要及时针对不同类型的孩子做到因材施教。对于体育基础好的学生、体质差的学生、协调性差的学生等都有不同的对待方法。同时教师还要对课堂助手有所了解。这都会影响到教材教法，影响到体育课的质量。 （2）学生应当达到什么样的效果？上一个学期的课下来，学生在优化生长发育上有何提高？ ? 上体育课的过程中，要及时针对不同类型的孩子做到因材施教。对于体育基础好的学生、体质差的学生、协调性差的学生等都有不同的对待方法。同时教师还要对课堂助手有所了解。这都会影响到教材教法，影响到体育课的质量。只有在教师很好地理解了体育课的目标和教材的范围，并要清楚知道随着学生特点而系统地对学生的教学，教师的教学工作才有成效。 除了要了解一般的学生身心发展的特点外，还要在平时上课的过程中，了解每个学生的不同的特点。对于身体素质、运动能力好的学生，要严格要求他们，经常提醒其认真学习运动技术，并让他们作助手，给他们布置个别作业。对于很不容易才能体会到动作技术的学生，对他们更应当有详细地指示，并鼓励和支持学生完成动作。对于学生上课不是很努力，就需要教师了解学生上课不努力的原因，有必要的情况下，和学生家长了解学生的情况，避免身体有异样的学生参加不适合他们的运动。通过在平时上课过程中不断地推动学生上课的积极性，更加努力。