西湖美2.docx

《西湖美》教学设计一、教学内容：唱歌《西湖美》二、教学目标：1．准确、有感情地演唱歌曲。2．感受了解越剧的风格特点。3．能为歌曲加上合适的戏曲动作。三、教学重点：在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》。教学难点：能用越剧语言演唱歌曲四、教学过程：（一）导入播放西湖美景的图片。（背景音乐《西湖美》）教师：刚才我们欣赏的这一组美景图片，你知道是哪里吗？学生：杭州西湖??教师：杭州西湖素有“人间天堂”的美誉。北宋诗人苏轼曾用“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”这样美的诗句来赞美西湖。我们音乐课上也曾经欣赏过一首好听的童声合唱曲《西湖春晓》，这节课我们要再次在音乐中感受西湖的美。（二）歌曲学习1．带问题，听歌曲。教师：请你初步感受这首歌曲的情绪怎样？旋律如何？或者说一下这首歌给你带来怎样的感受？学生：优美、抒情、婉转、甜美??2．跟唱歌曲。教师：跟唱的过程中，请你找出难唱的，需要我们注意的地方。（让学生自己找出难点）学生：一字多音的地方很多，还有一些大跳。3．跟琴教唱，教唱过程中解决音准、节奏上的一些难点，可反复练习。4．完整演唱。（三）介绍越剧教师：我们在上两节课中学习的《看大戏》和《花木兰》都是采用了一些戏曲元素创作而成的，《看大戏》运用了豫剧风格，《花木兰》运用了河北梆子的的元素。而今天我们学的这首《西湖美》也是采用了戏曲的曲调，它是根据越剧的基本曲调填词而成。（这里对《看大戏》《花木兰》一带而过，顺便复习一下，也为下一个环节做铺垫）幻灯片展示越剧的相关知识：越剧主要流行于江浙一带，声腔清悠婉转，优美动听??教师：下面我们来做一个听辨选择题，你认为下面这三段音乐，哪个是越剧？它和我们刚才学的这首西湖美有相似的风格？A．豫剧片段B．河北梆子片段C．越剧片段（设计意图：这里先把越剧的风格特点告诉学生，然后让学生自己去找出哪段是越剧，提高学生的音乐辨析能力，另外有《西湖美》的比较素材，学生应该不难找出正确答案。）学生：C段音乐是越剧。教师：那谁能试着说说A和B分别是什么？（设计意图：带入旧识，即可了解学生对豫剧和梆子的风格掌握的怎样，也可加深学生印象。）（四）欣赏越剧选段视频带着要求欣赏视频，要求是：1．感受越剧风格；2．模仿越剧的演唱动作，每人至少学一个动作。（设计意图：为下面的小组表演做准备）（五）表现歌曲小组合作，表现歌曲《西湖美》，事歌曲更具有越剧风格，必须加入合适的动作，可以一人一句，也可集体唱，总之鼓励学生表现形式多样化。五、师小结：希望同学们以后能更多的了解越剧，让这朵“江南戏曲奇葩”能闪烁出更绚丽的光芒。