§1.1.1长度和的测量.doc

新华学校八年级物理教学设计 总第 课时 2012-8-19 §1.1.1长度的测量 设计人：王红梅 审核人：邝俊 教学目标 1、知识与技能 会使用适当的工具测量长度 2、过程与方法 体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度的方法。 3、情感、态度与价值观 认识计量长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 教学重点 1、认识常用的计长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 教学难点 1、刻度尺的正确操作 2、使用刻度尺测量长度的读数 教学过程一、引入新课二、新课学习 单位----测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位 长期以来，世界上不同地区选定的测量标准各不相同。例如，我国过去采用的单位是“尺”，一些欧洲、美洲国家采用的单位是“英尺”。这样，同一物体的长度用不同的单位来表示，国际间的交流酒会很不方便。所以国际计量组织制定了一套国际统一的标准，这个统一的标准就叫国际单位制 长度的单位 （1）长度的国际单位是米，符号m 阅读课文了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义:光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为 1米。 千米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 km dm cm mm μm nm 常用长度单位之间的换算 1km＝1000m=103m 1dm＝0.1m=10-1m 1cm＝0.01m=10-2m 1mm＝0.001m=10-3m 1μm＝0.000001m=10-6m 1nm＝0.000000001m=10-9m 举例让学生给相应的长度填上合适的单位 （1）一位同学的身高175 ______ （2）一本物理书长2.67 _______ （3）一元硬币的直径18.0 ______ （4）万里长城全长约6700______ 举例讲解长度转换的基本步骤 360m=____________mm 360m = 360×1m = 360×1000mm = 3.6×10-6mm 单位换算，就是单位之间的转换，前面的倍数只是用来参与数学计算的。 长度的测量 1、长度测量是最基本的测量。 2、刻度尺是常用的测量工具。 要求学生仔细观察自己的刻度尺（直尺、三角板），并介绍学生使用的刻度尺是毫米刻度尺，其分度值是0.1cm，即1mm,接着讲1mm的长度即刻度尺一个最小格的距离，而1cm的长度即刻度尺上一个大格的距离，1dm即10cm的长度，1m即为1米的木头尺子的长度，向学生出示木头尺子。??? (1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。??? (2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。??? ①伸开手掌,从大拇指到中指指尖的距离,称为“一”。??? ②伸开两臂的长度,大约等于身高;人步行时,平均一步的长度;某一个手指的宽度等。 使用前三观察：认清刻度尺的零刻度线的位置、量程、分度值. 测量所能达到的准确程度取决于所选刻度尺的分度值 使用刻度尺时做到五会 会选： 在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的准确程度,再选择满足测量要求的刻度尺. 而测量需要达到的准确程度是由测量的要求决定的 例如:现有卷尺(分度值1cm)和游标卡尺(分度值0.1mm)根据需要选择测量下述物体所用的工具: 1、测量跳远长度需用_________. 2、测量细铜丝的直径需用_________. 会放： 零刻度线或某一数值刻度线对齐待测物的起始端，使刻度尺有刻度的边贴紧待测物体，与所测长度平行，不能倾斜。 ?例：图中用刻度尺测物体的长度，哪一个正确？（ ） 会看： 视线与刻度尺尺面垂直。 会读： 读数时，要估读到分度值的下一位. （注意：读数包含两部分：准确值和一位估计值） 如下图，物体的长度是__2.78_cm 会记： 记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。 在上题中，测量结果为2.78cm，准确值为2.7cm，估读值为0.08cm。 三、1所示，则此木块长度是（ ） A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米 D、7.8厘米 2.右上图中木块A的长度是_______厘米 3.下图左图中木块的长度是_________ 厘米 4. 上图右图中木块的长度是_______m. 5. 一木板的真实长度是1.05423m，甲同学用最小刻度