02社会心理学课件第二章.ppt.ppt

与自我有关的其他概念——自我表演 恳求（Supplication）：向他人表达自己的不足与依赖，引起他人同情。 恫吓（Intimidation）：用威胁的方法使他人接受自己的观点。 逢迎（Ingratiation）：说他人喜欢的话，俗称拍马屁。 * 与自我有关的其他概念 自我障碍策略（Self-handicapping）是指人们提前准备的用来解释自己预期失败的一系列行为。使用这种策略，如果失败了，就可以使得他人不把我们的失败归结于我们缺乏能力；而如果成功了，就更可能做出能力的归因。 * 与自我有关的其他概念 自我障碍策略——药丸和智力的测验 通过竞猜大一些智力题，然后告知被试“你是目前为止的最高”。这时呈现两种药丸，你必须服用一种才能继续下面的题目。一重种药丸有助于智力活动，一种则干扰你的智力活动。 实验结果表明，大多数选择了第二中，以便为自己出现糟糕的成绩提供借口。 * 与自我有关的其他概念 自我监控:（self-monitor）是指人们在与他人交往的过程中，通过观察他人自我表演的线索来对自己的自我表演加以控制，也就是说根据别人的表现来决定自己的行为。 自我监控高的个体，表现得向社会中的变色龙，不断地根据周围的环境来调整自己的行为。可能会支持一些他们不赞成的观点。 * 与自我有关的其他概念 中国人的自我监控能力较强，比较在乎他人的要求与期望，所以中国人在社会中的适应能力较强。 自我监控差的人，很少关心别人怎么想，更多的受内在的指导，按照自己的感觉和信念来说话。 * 与自我有关的其他概念 自证预言（Self-fulfilling prophecies）也叫自我实现的预言，它是指我们对他人的期望会影响到对方的行为，使得对方按照我们对他的期望行事，心理学家Darly和Fazio （1980）把这种现象叫做自证预言。在教育领域有广泛影响的罗森塔尔效应（1968）就是一种自证预言。 * 与自我有关的其他概念——自我表演 该实验以小学1-6年级学生为对象（共18个班）先全部进行智力测验。然后从每班学生中以随机抽样选出20%学生作为实验组（这些学生都是班上“最优秀”），其他人为控制组。老师对分组之事全然不知，只知道班上20%学生是“最优秀”的，而对这些最优秀的学生“另眼看待”。实验经过18个月以后，面对全校学生同样施行智力测试，结果发现，实验组与控制组学生智商IQ出现变化：①全校六个年级实验组学生IQ↑12.2分，而控制组只↑8.45分。②特别是一年级平均IQ↑27.45分，二年级↑16.5分，而控制组↑分别为12.5和7分。如图所示。 * 二、社会知觉的概念、分类及特征 * 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 * 社会中的自我 社会比较 ：我们如何判断自己是否富有还是聪明？我们周围的其他人会帮我们树立自己是否富有还是贫穷，聪明还是愚蠢。我们把自己和他人进行比较，并思考自己为什么不同。 社会比较：我们可能会为别人的失败而暗自高兴，特别是我们嫉妒的人遭受不幸和失败时。 * 社会中的自我 成功和失败：自我概念也取决于我们的日常生活经验。心理学家指出：用积极的信息来提高自尊，会激发个体做出更大的成就。例如陈安之的超级成功学。 其他人的评价 ：公认的自我成就会增强个体的自我概念。当别人认为我们很好时，我们也认为自己不错。与自我概念有关的不是别人实际上如何评价我们的，而是我们觉得他们如何评价我们。 * 社会中的自我 文化影响 ：西方国家喜欢自我恭维。西方文化一般推行我行我素。而在东方文化下，则与此很大相反。 想一想：那两者——一只熊猫，一只猴子、一盘香蕉——更可能在一起？ * 社会中的自我 自我认识的有趣的缺陷 解释我们的行为 预测我们的行为 预测我们的感觉 “当有一种感觉存在时，感到它好像永远不会离开；当它离开以后，感到它好像从未来过；当它再回来时，感到它好像从未离开” * 社会中的自我 解释我们的行为 ：我们解释我们的行为时，我们会做出似乎合理的回答，然而，当有些时候，我们的自我的解释常常是错误的。 * 社会中的自我 例如，哥伦比亚大学实施一系列逐渐增强的电击，其中预先给一些被试吃一些假药片，并告诉他们一会可会导致心悸，呼吸不规则，和神经质的发抖（实际这些全是电击的症状）。研究者预期人们会将电击的症状归因为药效，这样他们就会比没吃药的人接受更强的电击。吃过药的人所忍受的电击强度是没有吃药的四倍。当被试之道结果并解释原因时，都没有提到药的作用。 * 社会中的自我 预测我们的行为 ：有一项调查研究，康乃尔大学慈善活动前的一周，预测以下自己是否会为慈善活动掏钱买一支水仙花，其中有五分之四的同学预测自己会买，但实际上只有43%人买了，这与其他别人的预测得差不多少。 当再作自我预测时，最好的建议是思考过去相同情景中自己