2016年平凉市课堂教学讲赛活动历史总结报告【必威体育精装版资料】.doc

2014年平凉市课堂教学讲赛活动（高中历史）总结报告 甘肃省华亭县第一中学 李应锐 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！ 备受全市教育界关注的2014年中小学课堂教学讲赛活动历史学科决赛，在市教育局、教科所的大力推动和泾川县教育局、泾川一中的精心组织下，经过为期4天的紧张比赛，今天落下了帷幕。 作为一名历史学科教师，对于这次讲赛活动的举办，并且能够全程参与本次活动，我感到非常荣幸、骄傲和自豪：首先，这次讲赛活动能够如期举办，圆满结束，充分体现了市局领导和各界同仁在新课程改革背景下对于我们从事历史学科教育教学工作者的重视、肯定、支持与鼓励。尤其体现出教育行政主管部门对历史学科本身功用的重视（因为在已经过去的相当长的时间里历史学科是被当做小学科、边缘学科、副课来对待的，没有真正发挥历史学科在学生终身发展过程中的作用）；其次，对于我个人来说，能够得到市局领导的信任，以评委的身份参与这次活动，通过整个讲赛活动期间的听课、评课、磨课、总结，完全是一次在零距离触摸课堂，感受各位参赛教师精彩表现的过程中的学习与借鉴，促进与提升。下面，我代表评委组对这次讲赛活动做一简要总结。 基本情况： 本次讲赛活动从2014年11月3日到11月6日，为期四天。来自平凉市七个县区10所高中学校的12名优秀教师（参加市级讲赛活动的选手均是通过县级讲赛活动选拔推荐的本县区从事一线教学的优秀教师）为我们奉献了12节异彩丰呈，特色鲜明的优质历史课。担任本次讲赛活动的7位评委也是来自于各县区的教学专业人员，讲赛程序公开透明，评价标准统一使用平凉市教育科学研究所制定的“普通高中课堂评价表”，现场公布分数，参赛选手当场签字，当天公示成绩，评判结果具有较高的信度。讲赛课后的说课、评课活动更进一步提升了活动的品位和品质。 二、本次讲赛活动中值得肯定的方面： 1、绝大多数教师形象好，教育教学基本功扎实，综合素养过硬。绝大多数参赛教师注重教师的外在形象，西装革履，精神振作；举止得体，充满激情；笑容温暖，有亲和力；语言表述规范，准确，生动，情绪得当。尤其是在说课、评课环节，每一位参赛教师不论年龄大小、教龄长短都能够以一种学习和交流的心态来正确对待，给人留下了深刻的印象，展现了我们历史教师的智慧和涵养。 2、新课程改革的理念学习及实践探索在讲赛活动中初显成效。新课程改革的大背景下，参赛教师的转变我们的课堂开始活泼了，教学形式新潮别致了，教学手段了，学习氛围也了。课堂氛围和谐，，既充分发挥教师的主导地位学生的主体地位。在课堂导入上从以前的单调、枯燥到现在的情境、激趣导入视频，学生了解初步历史信息和常识性事件，教师提出在史学界或者中西方认识观念上的争议性问题，带着解决实问题的目标进入课程。在课堂评价上从以前的只言片语到现在的激励性评价在教学手段上从以前的一只粉笔、一块小黑板到现在的多媒体辅助教学。对于教材都有整体性的处理与整合，魏东目录化，化教学体现了教师对于新教材编排的一个最基本理念就是围绕同一个主题构建一个既有联系性又有区别化的学习模块。泾川一中刘想君整合单元引言和课文内容之间系利用教材资源提供的丰富史料，各环节的学本功能有效解决一标多本的矛盾问题。处理方式好，学生理解基本历史概念基础知识要素中的疑惑。快速标注，笔记，培养学生记笔记的习惯，有助于学生后期独立复习和拓展性学习在学生初步认知的基础上分析讲解条款内容的危害性影响在回答鸦片战争中国失败的原因时学生对于历史背景环节的学习内容能够有效运用也是这一理念的效果体现。创设情景是解决问题、建构新知的前提。课堂情景的设置可以起到明确主题、活跃思维、集中注意力、激发自主学习的兴趣等多种作用。在历史课堂教学中，根据教学内容的要求，创设实情境，使学生感到身临其境，或由此启发学生的思维，引起学生的联想，从而调动学生学习历史的积极性。触摸历史让学生在自我阅读体味中触摸历史，培养学生的阅读提取信息语言概括能力同时训练学生基本学科思维。因此，教师应该创设有趣的教学情景，鼓励学生自己动脑、动手、动口，注意认知活动和情感活动的协调，选择一些与学生生活贴切的问题作素材，或充分利用教材中的情境、情理、情趣、情志来激发学生的情思，唤起学生的生活感受，从而学生达到“欲罢不能”的效果。史料的引领作用，问题探究式教学，灵活多样教学方法，注重培养学生教育是培养人的社会活动，教育必须关心所有学生的最充分的发展。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐?”，伯乐善于相马，教师也要善于认识每一位学生的个性。但是，教师又不能只是伯乐，伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马，教师却必须对每个学生负责。在中学历史课堂教学中，教师应努力创造适合每个学生的教育，教育无定法，适合的学生的教育就是