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当前小学数学教育的热点话题 篇一：小学数学教学创新教育分析 小学数学教学创新教育分析 摘要：创新教育是指教师能够对教学活动有所创新，是为适应新课改提出的一种新的教学方式。小学数学教学过程中的创新教育主要还是指学生的数学创造性思维发展，这就对教师的教学活动发起了全新的挑战。文章结合自己的教学经验，在当前数学教学发展现状的基础上，对创新教育提出几点具体的改善措施。 关键词： 小学数学；教学活动；创新教育 引言：作为学生发展过程中的引路人，我们扮演着一个关键性的人物角色。在传统数学教学活动中我们也要与时俱进，更新自己的教学观念，对教学模式进行创新，全面实现创新教育。所以，在小学数学教学过程中我们该如何具体实现创新教育逐步成为相关学者探究的热点话题。数学教育可以说是教学活动的教育，是学生思维活动的教育，我们只有充分调动学生的数学创造性思维，才能最大限度的实现创新教育，达到一定的教学效果。 １关于小学数学的创新教育 创新可以说是我国实施素质教育方针的核心，创新是一种数学精神。培养学生的数学创新意识及数学创新能力可以说是当前新课改中所提出的亮点，同时也是一项重点任务，作为基础的小学教育阶段，我们更要把创新教育放在首要位置，这是我们作为引路人所必需的责任和义务。关于小学数学的教育不简单的是师生之间情感互动的一个过程，更是一个学生参与认知并发展数学思维的过程。教师在这一过程中要不断创新教学观念，完善教学方式，充分实现我国小学数学的创新教育，为国家培养一批创新型高素质人才。 ２我国小学数学发展现状 ２．１教师照搬数学教材： 新课改对数学教材做出了一定的变化，我们的数学教师要学会用教材，而不是单纯的教教材。当前，我国的小学数学教学过程中教师对教材的处理能力并不强，甚至是部分教师还并没有对数学教材的处理意识，只是一味地照搬教材进行教学，最终会出现数学课堂剩余时间单纯做练习的现象。这就是说，教师没有充分的利用好教材，没有设计丰富的教学活动来调动学生的创新思维，导致课堂死板僵硬。 ２．２师生关系不融洽，学生不敢于质疑： 在调查中我们发现，大多数学生对老师所给予的某些答案单纯的接受，而不敢于质疑。这种现象是最突出的代表性问题，比如说一道数学题目：钟表上时针所转动的速度是分针转动速度的几分之几？如果老师给出答案六十分之一，那么某些学生就会把心中十二分之一的想法埋没，接受老师的答案。这种现象毋庸置疑阻碍了学生的思维能力和创新意识的形成。所以，我们有必要改善师生之间的关系，让学生的思维插上翅膀。 ２．３教师教学方式呆板，不能充分利用数学学具：在我国人教版新课标中明确指出，低年级学生要充分利用实物进行教学，使其获得基本的数学感知能力。但在目前多数小学数学教学过程中，依旧是传统的灌输式教学，教师讲学生记。这种现象就导致学生不能充分认知事物，相比具体模具教学效果不佳，所以在数学教学过程中，我们要从学生所熟悉的实物出发，引导他们认识数学，发现数学的魅力所在。 ３小学数学教学过程中创新教育的具体实施策略 ３．１积极营造良好师生之间的关系，强化学生的创新意识： 在调研过程中我们发现，师生之间的关系是影响学生学习的关键性因素。通常师 生感情好的学生在与老师交流过程中会打开数学创造性思维的大门，反之学生的思维就会局限于课堂书面的知识。所以，这就要求我们必须要处理好与学生之间的关系，用真实的情感来激发学生对数学学习的兴趣和动力。教师在教授知识的同时要注意感情的渲染作用，积极与学生进行情感接触，关注每一位学生的发展。只有营造了良好的师生关系才能使学生彻底的敞开心扉，与教师进行交流，从而构建一个更为活跃的数学思维空间，探求更为广阔的数学天地，逐步在此基础上挖掘学生的创新意识。 ３．２要打破传统的教学模式，激发学生创新精神： 在新课改的不断完善下，教学活动也逐步提出新的要求。教师要敢于突破传统的灌输式教学模式，尤其是在数学教学活动中，要让学生充分的参与到学习中，构建一套与时俱进的数学教学计划来激发学生的求知欲望和创新精神。通常来说，目前最常见的数学创新教学方式是情境教学，即教师通过创设日常生活情景来完成教学任务。情境教学能够让学生密切感受到数学的实用性，同时也可以丰富课堂内容，活跃数学课堂，学生不仅在试图解决问题的过程中强化了合作能力，还提高了学生的实践能力，通过学生自身的观察发现问题并解决问题，更能够激起学生对未知的求知欲望，能让学生更感兴趣。另外，在教学过程中教师要灵活运用小学数学教材，多让学生参与到学习过程中，真正成为课堂的小主人，这样才能从根本上激发学生的创新精神。 ３．３充分利用现代化教学手段，优化数学教学课堂： 在信息化不断发展的今天，板书教学方式基本上已经被淘汰，取而代之的是现代化的多媒体教学。多媒体技术一应用到数学教学过程中九得到