灵隐钟声教案.doc

灵隐钟声教案 篇一：五年级下册音乐第八单元钟声教案 文 教学内容： 唱歌 《枫桥夜泊》 《晚钟》 欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》 管弦乐曲《打切分音的小闹钟》 手风琴曲《小苹果》 教学目标： 1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》；学习用较长的气息与和谐的声音演唱《晚钟》。 2、感受管弦乐曲《大切分音的小闹钟》欢快活泼的情绪，并能分辨切分音。 3、通过欣赏手风琴曲《小苹果》，了解俄罗斯民歌，开阔学生的音乐视野。 教学重难点： 重点： 1能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 2 难点：歌曲的第二乐段 教学准备： 教具：钢琴 、多媒体课件 第一课时 教学内容： 学唱歌曲《枫桥夜泊》 教学目标： 1、通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲《枫桥夜泊》。 2、了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。 3、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。 教学过程： 一、组织教学 创设情境： 1、听古筝曲《渔舟唱晚》（由一名学生演奏），学生走进教室。 2、大屏幕出示：《全唐诗》的画卷，学生观看。 二、复习歌曲 三、导入新课： 1、 导言：听着这优美的古筝曲，赏析这名词佳句，你们有什么感受？刚才大屏幕出 示了哪几首诗？（学生说出诗的名字）。 2、师：这几首诗共同特点都出自哪个朝代？ 3、师：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已由一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广泛流传。有一首歌唱到“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”，你们还记得是哪首歌吗？ 4、 学生有感情演唱《读唐诗》。 5、 师：歌中唱到的“枫桥的钟声”是哪首诗的诗句？谁的作品？谁能解释诗的大 意？ 6、 师：让我们一起进入古诗的意境中，来体会诗人张继的思乡愁绪。 （播放古诗课件），学生体验情感后，在教师启发下配乐（《枫桥夜泊》的音乐）有感情的诵读《枫桥夜泊》。 7、 师：同学们想不想听根据这首诗谱写的歌曲《枫桥夜泊》？ 四、学习歌曲《枫桥夜泊》 1、初听：播放歌曲《枫桥夜泊》，学生初步体验。听听音乐是怎样表现这种思乡的情绪的？《灵隐钟声》 2、学生从音乐要素：速度、力度、旋律等来分析。（教师划旋律线引导学生体会旋律特点） 3、 复听：歌曲的高潮乐句在什么地方？这就是歌曲的第二乐段。 教师唱这句最具特色的部分，让学生体验情绪有什么变化？（情绪更激动，突出了思乡的情感。） 4、学习第一乐段： 教师弹奏旋律，学生用“lu”哼唱,观察歌曲有哪五个音组成？ 学生随琴视唱旋律。 5、 学习第二乐段： 运用对比的方法，让学生理解第二乐句切分音的效果（寄托着对亲人的无限深情），模唱解决节奏难点。 视唱第二乐段曲谱。 6、完整填词演唱。 7、师：你们知道寒山寺吗？ 8、学生介绍搜集的关于寒山寺的资料。（课件：寒山寺的图片） 9、师：其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。（课件：书法作品和意境画） 10、师：书法作品和意境画的赏析，使我们对悠久的历史文化更加崇敬，现在让我们将音乐、诗歌、绘画融为一体，再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力吧。 五、活动：古诗演唱会 1、让学生回忆以前学过的古诗歌曲。 2、采用比赛的形式来复习古诗歌曲。 3、每组组长抽签选曲目。 4、小组设计表演形式进行排练。 5、各小组的展示。 教师小结下课 第二课时 教学内容： 欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》 教学目标： 了解灵隐寺并能感受《灵隐钟声》幽静、悠远的意境。 教学过程： 一、复习歌曲《枫桥夜泊》 二、欣赏 电子琴独奏《灵隐钟声》 我国有许多寺庙，寺庙的钟声给人一种幽静、悠远的感觉，刚才我们用歌声表现了寒山寺的钟声。现在请大家欣赏一首由电子琴独奏的《灵隐钟声》，其中有模仿钟声的声音。听一听，会带给你什么样的感受？ 生：欣赏《灵隐钟声》并回答。 师：（出示灵隐寺图片）灵隐寺在杭州西湖的灵隐山上，又叫“云林禅寺”，到现在已有1600多年历史，是我国佛教禅宗十刹之一。灵隐寺内古树参天，寺前清溪流水，山泉之间曲径通幽，小桥飞跨。 师：在这种环境中，你的心绪就会安静下来，在绿树的掩映中尽情的享受大自然的幽静美。 这使我想起了李白的诗《听蜀僧溶弹琴》；还有刘长卿的诗《送灵澈上人》。 如果在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。 我国有着悠久、灿烂的古典文化，将音乐 诗词 绘