云南省芒市中高二历史教案顺乎世界之潮流人民版 必修3.doc

【教学设计】 高一历史·人民版·必修三 教学设计（主备人：熊冬梅） 学科长审查签字： 一、内容及解析 1、内容 “师夷长技以制夷”的思想；康有为、梁启超、谭嗣同、严复的主要思想；革命派的思想。 2、解析 19世纪上半期，当西方列强在工业革命的浪潮中高歌猛进的时候，古老东方的中国依然恪守着农业文明。东方古老刀矛与西方近代炮舰的拼杀掀起了东西方文明、工业文明与农耕文明、文明与野蛮的巨大撞击。在残酷的征服面前，古老的中国渐渐低下了妄自尊大的骄傲的头颅：为了摆脱民族危机，抵御外来侵略。但是，阶级属性的不同，社会背景，认识能力使得他们从各自的阶级立场出发，提出他们自己的主张，形成自己的特点。地主阶级为维护封建统治提出的学习西方的技术，把学习限定在物质层面上；资产阶级维新派提出君主立宪的主张，资产阶级革命派则提出推翻封建政府，实现民主共和，把学习放在学习制度上。 二、目标及解析 1、目标 （1）了解和掌握林则徐、魏源思想了解和掌握资产阶级维新和的思想主张、基本活动和结果； （2）通过对本课的学习，概括鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法在近代中国社会发展进程中所起的作用。 通过横向和纵向比较法，认识这些先进人物的开拓精神及时代带给他们的局限性。 （1）收集西方国家的信息 （2）编译西方的书籍和报纸 （3）仿制西方战船,提出建立新式海军的主张。 林则徐在探求西方知识极其抵御外侮的思想和实践，成为维新思想的先驱，在中国历史上为启示人们向西方寻找真理起了开拓作用。 设计意图：掌握林则徐学习西方的史实。 师生互动：学生自主完成。 例3：阅读下列材料，回答问题： “夷之长技有三：一战舰，二火器，三养兵练兵法。” “不善师外夷者，外夷制之。”“是书何以作？曰以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。” ——魏源《海国图志》 （1）早期先进的中国人眼里的长技是什么?评价这一认识。 （2）材料反映出作者的一种什么样的主张？其含义是什么？其提出有什么重大意义？ （《金榜新学案——同步导学》P25要点评价1） 例4：19世纪60~90年代，地主阶级洋务派将“师夷长技以制夷”的思想付诸于实践，兴起了洋务运动。结合已学知识概括洋务运动的主要内容、结果，并结合教材P49“知识链接”分析出现这种结果的根本原因是什么？由此你得到什么启示？ 设计意图：理解“师夷长技以制夷”的内涵、意义及实践。 师生互动：教师引导学生分析。 3、资产阶级维新派代表人物康有为、梁启超、谭嗣同、严复分别有哪些思想主张？这些主张与林则徐、魏源等的主张相比有何变化？在这些思想的指导下进行的维新变法运动结果如何？有何影响？ 例5：阅读下列材料 1898年刊行的《孔子改制考》一书，着重宣传了孔子“托古改制”的思想，在书中，康有为把孔子尊为“托古改制”的教主，把“六经”说成是孔子“托古改制”范本。它认为“六经”中尧、舜、禹等古圣先贤的盛德大业，都是按照孔子自己的理想假托出来的，假托古人的言论来实行改制，历史上不见得确有其人其事。这样康有为用以证明自己的变法主张，不但没有违背孔子的遗教，而且是孔子改革思想的真正继承者。 ——陈旭麓主编《中国近代史》 请回答：根据材料归纳康有为思想的特点是什么？他为什么要采取这种方法？这体现了什么？ 康有为主观上想减小维新变法的阻力； 民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族资产阶级力量始终弱小； 与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。 设计意图：掌握维新派的主要思想，并分析其特点及出现这种特点的原因。 师生互动：（1）学生阅读教材掌握主要思想； （2）教师引导学生分析特点，原因。 例6：资产阶级维新派代表人物从不同角度宣传维新思想，但其核心主张相同。这个核心主张是什么？这一主张与林则徐、魏源等的主张相比有何进步？ 设计意图：比较两者的思想。 师生互动：学生自主完成，教师补充。 例7：维新变法运动结果如何？为什么会出现这种结果？有何影响？ 设计意图：了解戊戌变法运动的结果及原因，分析原因。 师生互动：教师分析。 4、民主共和思想产生的背景如何？与维新思想相比有何不同？该方案初步实现的标志是什么？ 设计意图：了解民主共和思想。 师生互动：学生自读。 5、目标检测 1.近代中国第一个“睁眼看世界”的人是（ ） A．姚莹　　 B．林则徐　 　C．魏源　 　D．徐继畬 2.魏源作为新思想的主要倡导者，其突出贡献在于（ ） A．关心时局，勇于探索新知　 　B．编写《海国图志》，介绍外国史地 C．提出“师夷长技以制夷”　　 D．主张引进西方技术，研制新式兵器 3.