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从学生的不足中汲取营养 ——《正等轴测图》教学反思 很多学生在开学初就和我说，设计的方案能够说出来、用文字写出来，就是不会画；或者是画出来的图与设想相差太大。 为解决这个问题并实现《设计表现图》学习目标中的“学习并掌握形体的正等轴测图的画法”的要求，对这一目标我用了一节课的时间进行专题训练，分三步进行。 第一步：画正等轴 大部分学生都认为第一步很简单。但实际情况是相当数量的学生30度角画的并不准确。还有一些学生没有基本的绘图工具，直尺、三角板等工具没有或者准备不足。所以今后教学时，要注意两个问题：一是让学生从思想上提高认识，正等轴就是楼房的地基。基础不牢，以后无从谈起。二是教学工具的配备要充分，否则会直接影响绘图质量。 第二步：作20×20×30立方体 第三步：使用切割法绘制轴测图 这一步问题不少，大致可以分为四类： 第一类：马马虎虎，应付了事 第二类：没有正确绘制与Z轴平行的平行线，这是这节课最主要的问题。 第三类：线条粗糙、不工整 第四类：尺寸标注不规范 存在上述四类问题的是少数学生。多数学生绘制结束后，都感到非常有成就感，有些要求当堂展示，希望得到其他同学的评价。 这种相互评价的方式对共同进步有着非常积极的作用。 从不足中汲取营养---学生的不足是制图中存在的四种问题，针对四种问题初步采取以下几条对策： 1.第二步教学中再画一个类似的长方体； 2.把第三步图分割开成几个图绘制，然后再绘此图； 3.今后教学中把绘制与z轴平行线作为重点突破。 相比以前，我在课堂的活动少了，学生的活动多了。看着一张张收获知识的面庞，我也欣慰了。但是，毕竟还有一些学生在学习的过程中存在着这样那样的问题，针对这些问题，要在以后的教学中加以解决，让师生共同进步。