促 织备课资料.docVIP

PAGE 24 促 织 ●教学目标 一、知识和能力 1．了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。 2．学习鉴赏古代短篇文言小说，能读懂原文，把握情节、人物，领会主旨，赏析技巧。 3．从课文学习中积累文言词汇，增强文言文阅读能力。 二、过程和方法 诵读、感受、理解、讨论、鉴赏、背诵 三、情感态度和价值观 认识封建社会中皇帝荒淫无度、官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，增强对历史的认识能力与批判精神。 ●教学设想 《聊斋志异》这部小说的突出特点是，故事情节离奇曲折，人物形象栩栩如生，心理刻画细腻逼真，语言摇曳多姿。学习这篇小说，应从分析情节结构开始。弄清“宫中尚促织之戏”与下文的关系，以及围绕促织所展开的悲欢故事。 ●重点、难点、疑点及解决办法 一、重点、难点 学习文言作品，目的只在“文”“道”两端。从“文”的角度说，是掌握文言文这一承载了丰富文化遗产的语言工具；从“道”的角度说，掌握这一语言工具又是为了更好地认识了解古代社会和古代文化本身。因此，通解文字及从思想内容和写作技巧两方面来解读作品，是学习的重点。对文中“神示佳虫”和“魂化促织”两个超现实的离奇情节的理解和评价，以及对蒲氏自身文末议论的分析判断，是学习的难点。 二、解决办法 语言积累，通过知识梳理和课文诵读来落实。 内容、技巧和作者观点的理解评析，通过课堂讨论、教师点拨来完成。 ●师生互动设计 1．第一课时，主要是诵读课文和阅读注释、圈点标记，梳理语言知识。 2．第二课时，梳理情节，评析写作技巧和作者的观点态度。 ●课时安排 2课时 第一课时 教学步骤 一、课前预习 借助注释，疏通课文。 1．生字 迂讷（nè） 裨（bì）益 爇（ruò）香 翕（xī）辟 稿（gǎo）葬 觇（chān）视 惭怍（zuò） 邑庠（xiáng） 蹄躈（qiào） 不啻（chì） 惙（chuò）然 龁（hé） 蠹（dù） 2．通假字 直——值（昂其直） 裁——才（手裁举） 翼——翌（翼日进宰） 3．重点实词 尚（崇尚、爱好）促织之戏 居（囤积、储存）为奇货 假（利用、借助）此科敛（摊派、聚敛）丁口 靡（没有，音mǐ）计不施，迄（终究）无济 无毫发爽（差错） 展玩（体会，思索） 蹑（追随）迹披（分开）求 意（觉得，意想）似良 径（径直）造（到）庐访成 翘然矜鸣（夸耀） 虫尽靡（失败，音mǐ） 俾（使）入邑庠 厚赉（赏赐） 信（确实、的确）夫 4．活用词语 名词作状语：岁征民间 取儿稿葬 意动用法：成然之 以其小，劣之 益奇之 使动用法：昂其直 倾数家之产 高其直 名词用如动词：试使斗而才 细疏其能 杖至百 5．表示时间短暂的词语 少间 食顷 斯须 未几 无何 俄 旋 既而 6．重要虚词 然 然睹促织 （可是，转折连词） 俨然类画 （助词，做形容词词尾） 成然之 （活用作动词，以……为然） 本课课文较长，语言现象也颇丰富，但课文具有故事性，参照上下文，容易理解大意。在此基础上再斟酌词义，梳理把握重点字词，同学们力所能及。 二、导入 写鬼写妖，高人一等； 刺贪刺虐，入骨三分。 这是郭沫若为蒲松龄纪念馆“聊斋堂”写的对联。蒲松龄是我国清代著名文学家，他的《聊斋志异》是传世的不朽之作。“写鬼写妖”，指《聊斋志异》的题材内容，借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的杰出贡献；“入骨三分”，则高度概括了他创作的特色和卓越成就。今天，我们将要学习他的名篇《促织》。 《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。 三、诵读 老师示范，学生诵读。 四、翻译 选择若干重点段落（如第2、5、6、9段）要求学生尝试口头翻译 五、布置作业 熟读全文。 附：板书设计 《聊斋志异》 蒲松龄 写鬼写妖，高人一等； 刺贪刺虐，入骨三分。 第二课时 教学步骤 一、故事情节 1．让学生复述故事情节 2．编写故事情节提纲，练习概括能力。 例1； 开端。宫中爱玩蟋蟀而流毒遍及民间。写出了故事发生的社会背景。 发展。成名一家被官府逼迫，为捕捉蟋