促进学生成功就指导及开展中职学生创业教育.docVIP

PAGE PAGE 18 促进学生成功就业指导及开展中职学生创业教育 [摘要] 分析了当前我国中等职业学校的促进就业指导及开展创业教育的问题，文章阐述了中等职业学校学生就业指导工作重在引导学生树立合理的就业理念，引导毕业生降低就业期望，树立先就业后择业的观念，鼓励更多的毕业生自主 HYPERLINK /book/manage/personal/start/Index.shtml 创业，并提出了建构和完善中等职业学校创业教育的对策及积极探索和 HYPERLINK /book/manage/management/innovate/Index.shtml 创新就业指导方式方法，切实做好中等职业学校学生创业、就业指导工作。 [关键词] 职校生；就业情况；就业指导；创业教育 职业 HYPERLINK /article/81/Article_081_1.html \t _blank 教育就是就业 HYPERLINK /article/81/Article_081_1.html \t _blank 教育。开辟就业渠道，让毕业生实现顺利就业，是中等职业学校办学的根本目的，中等职业学校毕业生就业形式包括两大类（升入各类高一级学校的除外）：一是到各种所有制企事业单位实现岗位就业；二是合法从事个体经营实现自主创业。 据调查，中等职业学校学生就业期望偏高，毕业生对口就业率不高，针对以上现状结合实际，中等职业学校学生就业指导工作重在引导学生树立合理的就业理念，引导毕业生降低就业期望，树立先就业后择业的观念，鼓励更多的毕业生自主创业；而职业学校的创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，通过对学生创业素质即创业意识、创业心理与品质、创业能力、创业知识四大因素的熏陶培养,以促使更多的谋业者变为职业岗位的创造者。 改革开放新形式下生产一线需要高素质的创造型人才，作为培养这类人才的中等职业学校，如何本着以实际需要为原则，开展创新教育是摆在每个学校面前的一个新的课题。大多数学生到中等职业学校是想学习一技之长及有强烈的就业愿望，其中如何使学生在接受职业教育后能很好地适应就业需要是教学目的，如何提高学生的职业能力是核心，如何激发学生的学习兴趣把他们培养成学习型的劳动者是关键，同时一个中等职业学校是否有旺盛的生命力,归根到底取决于毕业生的就业安置状况，就业渠道是否通畅，直接影响到中等职业学校的招生和发展，目前各中等职业学校已经意识到这一点，开始重视毕业生的创业教育与就业指导工作，但如何提高就业率?这决不是一个简单就能回答的问题, 本人结合教学实践，对开展中等职业学校学生创业教育及就业指导对策研究做了初步的研究，谈一点个人体会： 一、中等职业学校学生就业暴露出来的情况分析 客观地讲，中等职业学校毕业生就业质量不容乐观，中职毕业生就业质量低劣，突出地表现为就业稳定性较差，难以实现专业技术良性持续发展，比较普遍地面临着“就业隐患”、“就业陷阱”甚至“就业危机”，导致他们对创业失去信心，对人生前途产生困惑，同时也引发了社会公众对市场经济下专业技术人才价值的衡定错位，以及对中职 HYPERLINK /article/81/Article_081_1.html \t _blank 教育功能产生质疑，从整体情况看究其原因，主要有以下几个方面： 1、择业定位的不准确，对待遇期望值过，缺乏忧患意识 中等职业学校学生就业期望比较高，首选知名企业的学生最多，这与实际就业市场有很大的距离，有60%以上的学生希望有1500元以上的工资待遇，而 来自学校就业指导处的反馈信息是，大部分的用人单位给出的月薪为800～1200元。首先，同学们没有清楚地认识到自己只是一名中职生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基层做起；其次，同学们对自己的专业技能估计过高，在学校所学的知识，技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的；再次，学生对所学专业所从事的工作特点及性质了解不够，没有充分的思想准备。比如数控、钳工等专业都属于技术工种，技术工种的特点决定了工作时间越长经验就越丰富，技能就越高，待遇才可能提高，刚出校门的中职生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所当然的。另外有的同学总认为外面的钱很容易赚，出去就能拿两千以上，一旦没有达到理想中的薪资，同学们就开始抱怨，心理上就有一种落差，认为上当受骗了，每个月拿三、两千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动。你一无技术，二无付出，别人凭什么给钱你。同学们可以换位想一想，假如你是老板，你会怎么做？这就是说我们的学生定位不准确，对自己估计过高，你们自己在心里掂量一下，你们的技术到底怎么样？面对纷繁多变的就业形势，部分中等职业学校毕业生就业忧患意识淡薄，择业时眼高手低，高不成，低不就，因为自我认知的偏差错过了就业机会，造成就业困难。 2、对岗位