借贷记法的运用确定会计分录.pptVIP

借贷记账法的运用—— 确定会计分录 环节二：新知探究 环节三：合作交流应用新知 环节四：课堂小结 * * * * * * 浙江瑞安市农业技术学校 李永革 一、说教材 三、说教学目标 四、说教学重难点 二、说学情 五、说教法学法 六、 说教学过程 一、教材地位及分析 我说课的内容选自高教版国家中职规划教材《基础会计》第三章第二节复式记账与借贷记账法第二课时，借贷记账法的运用——确定会计分录，借贷记账法是本节的基础知识，在前面学生已学习了会计要素、 会计平衡公式、会计科目、账户、借贷记账法特点及账户结构，这些内容都为本节课内容学习做了很好的铺垫。而确定会计分录是借贷记账法运用的基础和中心环节，它为后面正确填制记账凭证打下理论基础，如果说填制记账凭证是会计实务部分，那么会计分录则是记账凭证的理论体现。如果不会确定会计分录，就谈不上登账，更谈不上编制会计报表了。因此本节教学内容在整个教材中有着非常重要的地位。 学习基础相对来说较弱 专业课程比较陌生 学习兴趣缺失 不喜欢单纯的理论说教 学习过程中合作意识不强 喜欢动手有强烈的好奇心 学生情况 二、学情分析 快乐学习 体验成功 教师为主导，学生为主体 能运用借贷记账法确定简单的会计分录。 专业方法目标 专业能力目标 社会能力目标 掌握借贷记账法账户结构，理解并掌握“借”“贷”符号的使用规则。 增强学生团队协作意识、培养良好的职业道德、并体会到学习的乐趣和成就感。 三、教学目标 教学重点 学情分析 四、教材重难点 1、“借”“贷”记账符号的使用 2、编制会计分录的步骤和格式 教学难点 学情分析 1、学会分析经济业务 2、编制会计分录 怎样突破教学重难点 学情分析 通过复习借贷记账法账户结构，进一步熟练掌握“借”“贷”符号的使用规则，按照确定会计分录三要素，引导学生分析经济业务所涉及的账户名称，增减方向，正确使用“借”“贷”符号，进而确定会计分录这一系列循序渐进的项目训练，从而突破难点。 创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣 问题教学法 引探式教学法 情境教学法 五、说教法 创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展 组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神 快乐学习 课前预习 说学法 自主探究法 合作交流 提问创设情境 引出新课 环节一：新知导入 点击添加文本 复习就知 六、教学流程 1 教师：PPT演示会计分录概念 3 归纳确定会计分录步骤： 2 示例：3日某投资者以300000元向企业投资，款项当即存入银行 。 学生：分析概念的关键词 A.分析引导：这项经济业务使企业__________增加了300000元，该账户属于__________类账户，应记入该类账户______________方，同时这项经济业务使企业_______________增加了300000元，该账户属于__________类账户，应记入该账户的__________方。 B.学生按老师引导提问填空，老师点评 C.教师书写规范的会计分录。 1、分析列出经济业务中所涉及的账户名称。 2、分析账户性质 3、分析各账户的金额增减变动情况。 4、按账户性质确定记账方向。 5、确定会计分录。 点击此处添加标题 Text 1 展示4个例题要求分组讨论每组做一题并派代表在黑板前演示 让学生有更多的参与机会，获得成功体验，激发学习兴趣。 点击此处添加标题 畅所欲言谈收获及困惑 释疑、归纳总结 板书设计 借贷记账法—确定会计分录 1.会计分录的概念 2.编制会计分录的步骤: （1）确定账户名称 （2）确定记账方向 （3）确定应记金额 3.会计分录格式： 借：银行存款 300000 　　　　　 贷：实收资本 300000