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英语（1）English XXXX 说课组成部分 课程性质、地位、任务 课程性质：英语（1）是信息工程系各专业、经济管理系各专业和人文社科系文秘专业的公共课，必修课。 开课时间为第一学期，52学时。 地位：英语（1）一直是我校的重要基础课程之一，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。英语（1）围绕我校“一业、双高”的办学定位，培养高端技能型应用人才的英语实用能力。后续课程有：英语（2）、英语（3）。 课程任务 课程任务：打好语言基础，培养实用语言技能，进而达到使用英语处理日常和涉外业务活动的能力，实现以下教学目标： ① 知识目标：遵循“实用为主、够用为度”的原则，认知英语单词及词组约 2500-3000个，完成《新编实用英语——综合教程1》（辽宁版）教学计划和考级辅导计划。 ②能力目标：培养听说读写译的能力，以及通过英语应用能力B级考试。 ③素质目标：正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展，强调文化素质的灌输。 课程设计的理念与思路 课程内容设计 教学方法设计 教学手段设计 课程内容设计 课程内容设计 教学方法、教学手段设计 教学方法：我们不断完善传统的教学方法，积极探索实用性的教学手段，努力体现“以学生为中心，因材施教”的教学思想。在传统教学方式上，重视备课、教学、考核等各个环节,同时采用灵活多变的教学方法，提高课堂教学的效果，如：问答法、互动式教学法，小组讨论法、情境法、任务法、启发式教学法、自主学习法等。 教学手段：英语是一门实践性很强的应用型学科，需要有很强的应用能力。为此，我们在教学中运用现代教育技术、重视教学实践环节（如英语角、英语实用口语大赛），鼓励学生参加学校组织的各项竞赛，提高学生的英语学习兴趣 。 课程改革与考核方式改革 课程改革 高等职业教育内涵发展的核心是提高教育教学质量，培养学生职业能力。高教十六号文也提出加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。我校也提出“XXX”的办学理念，旨在培养高端技术型应用人才。因此，我认为英语进行改革的着力点在于依照应用能力目标选择教学内容，采取分层教学模式，承认学生差异，尊重学生主体发展，体现因材施教原则，对不同层次学生提出不同要求，真正体现实用性和针对性。 课程改革与考核方式改革 考核方式改革 1.形成性考核与终结性考试相结合。 本课程总成绩为百分制，形成性考核占课程综合成绩的70%，终结性考试占课程综合成绩的30%。形成性考核和终结性考试均采用百分制，60分及格。学生必须在形成性考核和终结性考试两个部分都及格，才能达到该课程的合格要求。 形成性考核方式具体方法包括作业 、表演、课堂任务完成情况、互评、小组评价等。终结性考试方法包括单元测验、期中测验 、期末测验。 2.以证代考。 以高职公共英语应用能力等级考试代学期的期末考试 教学单元设计 我选取的教学单元是《新编实用英语——综合教程1》（辽宁版）中第二单元的PassgeI Different Attitudes Towards Gift-Giving（对送礼的不同态度）, 2学时共90分钟。 Teaching Design 教学方法与教学手段改革 教学方法改革: 小组讨论法 互动式教学 启发式教学 分层次教学法 教学手段改革： 多媒体课件与板书相结合 采用当面辅导与网上答疑等方式进行课下教学. 实践教学 课程资源建设 师资队伍建设 英语教研室的是一支结构合理、具有“双师”素质、高质量、年轻有活力的专兼职教学团队。其中 “双师”素质教师16人。我们不断调整知识结构，更新知识层次，提高自身的业务水平，95%的英语教师具有英语专业八级水平。我们还聘请了东北大学，辽宁大学优秀的兼职教师作为我们这支教学队伍的有力的补充。 课程资源建设 教材版本介绍 学习教材：《新编实用英语综合教程1》（辽宁版）（高等教育出版社，总主编孔庆炎、刘鸿章，本册主编：刘然）本教材是“普通高等教育‘十一五’规划教材”并且由辽宁省高职高专院校具有丰富教学经验的一线教师参与编写。融合了英语听说读写多方面训练，突出了辽宁地方特色，体现了实用性和技能性的结合。 课程资源建设 教材版本介绍 考级辅导教材：《高等学校英语应用能力考试历年真题精解》（光明日报出版社，张文革主编）本书的编者也是有从事高职高专教育的一线教师，他们经验丰富，因此，解答分析精当，达到了夯实基础、强化训练的实用目的性 课程资源建设 其他方面 本课程已有完善的课程标准 校内实训基地：图书馆、语音室 习题库，试题库，课程考核标准正在建设中。 * *