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关于2009级综合人才培养实验班，“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地心理学基地班”，英语（师范）专业增选学生的通知 为推进教育教学改革，探索人才培养新模式，提高人才培养质量，经研究决定，在2009级新生中选拔部分优秀学生进入“综合人才培养实验班”，“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地 3、报名条件：高考分数须高于当地第一批录取线30分（含）以上。高中阶段参加省、国家组织的智力竞赛活动并获取奖项（需提供证明材料）的学生分数可适当放宽。综合理科1班要求数学成绩优良，高考选考科目为物理；综合理科2班要求高考选考科目为化学或生物；综合文科1班要求语文成绩优良，高考选考科目为下列任一科目：政治、历史、地理。综合文科2班要求的高考选考科目为政治、历史或地理，数学成绩优良。 4、考核方式：面试。 5、报名办法：由各学院组织报名，报名学生向所属学院索取《入读综合人才培养实验班申请表》（亦可在教务处主页下载：）国家理科基础科学研究和教学人才培养基地）—5：30。 8、考核地点：石牌校区文科楼8楼。 9、咨询电话陈老师。 10、考核结果公布：录取者将由教务处审批后公布，并办理转入英语（师范）专业手续。 附件1：综合人才培养实验班简介 附件2：“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地附件1 综合人才培养实验班简介 一、综合人才培养目标 综合人才培养模式是我校在高等教育大众化背景下实施精英教育的有益探索，综合人才培养实验班（以下简称综合班）是我校优秀本科学生的集合体。通过7年的改革和实践探索，综合班已为社会和各专业领域培养了一批表现优异的研究型和应用型人才。 二、综合人才培养实验班的组建 1、综合班的分类 综合人才培养实验班按数理类、化生类、文史哲类、管理教育类四个大类为划分标准，分为综合理科1班、综合理科2班、综合文科1班和综合文科2班，每班的规模为25-30人。理科1班以数理类为培养方向，面向数学、物理学、光电子学和计算机学科；理科2班以化生类为培养方向，面向化学、生物学科；文科1班以文史哲类为培养方向，面向文学、史学、哲学学科；文科2班以管理教育类为培养方向，面向教育技术学、经济学、管理学学科。 2、综合班的组建 综合班学生的选拔采取高考直接录取和新生选拔加上面试的方式进行，高考录取学生和在新生中增补的学生均须需通过面试方能进入综合班学习。高考直接录取的学生，经面试后不宜进入综合班学习的，建议其另选专业。 三、综合人才的培养 （一）培养模式 为向优秀学生提供多元的、宽厚结合的本科精英教育，实施两段制培养模式、联合交换培养模式和弹性学制。 1、“2+2”两段制培养模式。前两年为基础学习阶段，加强基础理论和基本技能的学习；后两年为专业学习阶段，进行专业理论、专业技能学习和学术研究能力训练。以培养阶段为界限，前两年实行学习导师制，由教学经验丰富的老教授担任，帮助学生尽快适应大学的学习生活；后两年实行研究导师制，由硕士研究生导师或博士研究生导师担任，负责指导学生制定个人的专业学习计划和进行学术研究训练。基础学习阶段结束时，学生可在全校范围内修读任何专业课程，学位授予类型视学生修读得较多的专业课程性质决定。 2、联合交换培养模式。探索与国内名校合作培养，选送综合班学生到国内名校留学；扩大与国外、香港名校的合作交流，优先选派学生出国（境）完成学位。 3、弹性学制。学有余力的学生完成毕业规定的学分后，可提前一年毕业和攻读硕士学位。 （二）培养方案 配合“2+2”两段制培养模式，将培养方案划分为基础培养方案和专业培养方案，基础培养方案在前两年实施，由学校组织专家共同研究制定，实施跨学科教育，旨在拓宽基础、培养科学的研究方法和思维方式；专业培养方案在后两年实施，由学生在导师指导下制定个性化的培养方案，旨在强化专业教育和学术研究训练。 （三）培养措施 1、优惠措施 提供各种支持性的学习条件，享受各种优惠措施，包括实行四年导师制，高水平教师任教，开设名师讲座，与著名学者和大师交流，提供专用教室，建设网络资源，放宽实验室使用的自由度，享有与硕士研究生同等的图书借阅待遇。第一阶段每人每学期可获得100元图书资料费，每学期100小时免费上网，学分制条件下选课不受容量限制、单独设置学生科研项目、单独下达推荐免试研究生指标、设立专项奖学金制度等。 2、综合班课程管理和教学改革 综合班所有课程面向校内外教师开放，聘请高水平教师为综合班学生讲课、开设讲座等，探索研究性教学，改革教学内容和教学方法，形成适应综合班学生学习的教学模式；深化综合班课程建设与教学改革。附件2 “国家理科基础科学研究和教学人才培养基地心理学基地班” 简 介 心理学专业是我校目前唯一的“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”，主要依托于我校的