内科护理学学大纲.docVIP

《内科护理学》教学大纲 一、课程简介 内科护理学是临床护理学中的一个重要学科，是建立在基础和临床医学、人文学基础上的一门综合性应用学科。内科护理学既是临床各科护理学的基础，又与它们有关密切的联系，故学好内科护理学是学好临床专业护理课程的关键。 内科护理学涉及范围广，主要内容包括呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、血液及造血系统、内分泌代谢疾病、结缔组织风湿性疾病和神经系统疾病病人的护理。课程的教学可分为系统学习和毕业实习两个阶段。 通过学习，学生将能较为全面和系统地获得内科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见危重急病的配合抢救能力。 教学方法： 采用讲授、提问、讨论、临床见习等不同的教学方法，以培养学生的思维能力和和解决内科病人护理问题的能力。 二、课程教学目标 通过本课程的学习要求学生能够： 明确学习内科护理学的目的，掌握其学习方法。 掌握内科常见病的病因、发病机制，临床表现，实验室检查及治疗原则。 能理论联系实际，运用护理程序为内科病人进行护理评估、诊断、实施和评价，对病人能进行个性化的护理。 能通过临床见习，加深对内科病人相关知识的理解，熟悉内科护理工作的范畴和任务，学会为病人找出护理问题并能解决之。 端正学习态度，树立“急病人之所急，想病人之所想”、全心全意为病人服务的思想。 三、教学改革说明 1．根据专业培养目标，教学中立足“三基”，加强对学生知识、能力、素质的全方位培养。 2．教学中注意临床医学知识与预防医学知识的相互渗透，突出慢性病、多发病和老年病，提高学生整体护理能力，体现现代医学模式。呼吸系统、循环系统、内分泌代谢三章以慢性病、多发病和老年病为主，作为预防渗透教学改革的重点，课外安排社区实践活动，理论与实际相结合。 3．注重素质教育，进行评判性思维训练，突出能力培养。根据教学内容采用讲授、提问、将PBL教学运用于部分理论课和临床见习中等不同的教学方法，结合学科必威体育精装版动态，推荐相应的期刊杂志给学生课外阅读，传递学科前沿信息，积极指导学生进行研究性学习。以消化系统为试点开展PBL教学。 4．充分开发现代教学手段，采用多媒体教学，利用现代教具、幻灯片、投影、录像、网络等教学资源。 四、学时分配 第 章 第 节 教 学 内 容 时 数 总时数 理论 实验 一 1－5 绪论 2 2 二 1－14 呼吸系统疾病病人的护理 23 19 4 三 1－10 循环系统疾病病人的护理 22 18 4 四 1－12 消化系统疾病病人的护理 14 12 2 五 1－5 泌尿系统疾病病人的护理 10 8 2 六 1－6 血液系统疾病病人的护理 12 10 2 七 1－７ 内分泌系统疾病病人的护理 8 6 2 八 1－4 风湿性疾病病人的护理 6 4 2 九 1－8 神经系统疾病病人的护理 14 12 2 ＤＶＤ＋录像 4 合计 114 90 2 五、教学用书 人民卫生出版社李秋秋萍主编的《内科护理学》教材（第2版），2005年出版 六、课程内容提要及要求 第一章 绪论 教学要求 了解内科护理学的性质和内容，了解内科护理学的进展，明确学习内科护理学的意义，端正学习的态度，掌握学习内科护理学的方法。 第二章 呼吸系统疾病病人的护理 第一节????? 呼吸系统疾病病人常见症状体征的护理 教学要求 认识呼吸系统常见症状的发生原因和临床特征。学会对症状进行评估，熟悉与其相关的护理诊断，根据护理诊断提供有关护理措施。重点掌握“清理呼吸道无效”、“气体交换受损”、“活动无耐力”的护理措施。 急性呼吸道感染病人的护理 教学要求 掌握：急性上感及急性气管支气管炎的定义、临床表现、治疗、护理要点、健康教育； 熟悉：急性上感及急性气管支气管炎的临床表现及治疗； 了解：急性上感、急性气管支气管炎的病因、发病机制； 第三节 支气管哮喘病人的护理 教学要求 通过学习了解哮喘的发生机制，认识其发作与某些诱发因素有重要关系，了解支气管哮喘的实验室检查。 熟悉：支气管哮喘发作时的症状和体征，临床分期、分级，常用平喘药物的作用与副作用。 掌握：哮喘的防治方法与护理。 第四节 支气管扩张病人的护理 教学要求 在认识疾病性质的基础上，了解疾病的发生发展； 熟悉：治疗及护理过程； 掌握：防止病情进一步恶化的护理措施，重点掌握体位引流的护理、大咯血窒息的病情观察和抢救。 第五节 性性阻塞性肺疾病病人的护理 一、 慢性支气管炎 教学要求 认识慢性支气管炎是常见病、多发病，其发病与多种因素有关，必须积极防治。了解常见病因，熟悉临床表现和分型、分期。掌握治疗原则、主要症状的护理措施及综合防治措施。 二、阻