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创建特色班级的几点尝试 宜州市北牙乡中心小学 蒲振月 班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。要想使班级学生富有个性，养成良好的学习生活习惯，从而树立自信心，努力地去实现一个又一个目标。班主任在工作过程中就应该有创新精神，要注意唤起每个学生的积极性，激励学生天天向上，形成班级特色。在这方面，我做了如下尝试： 一、强化科学管理，发挥学生的主动性，人人参与班级管理 1、选好常务班长，组织班级一切事务 俗话说：“群雁高飞头雁领。”常务班长的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。常务班长就相当于副班主任，组织班级一切事务，班主任就要隐身其后，做好班级协调工作方法的指导。在班上施行“周一班干部晨会”制度，班干部能够通过“周一例会”对上周的工作得失进行小结。在这个例会中，班级各部门还得向常务班长汇报本部门工作情况，这样常务班长就能很好地根据掌握的第一手材料及时、有效地组织班干部制定好本周的工作计划。要培养一个合格的常务班长需要班主任付出更多的艰辛，我每天要观察班级情况，研究班级学生的思想动向，做好常务班长的“军师”，时常为其提供一些管理的策略，帮助解决工作中的疑难问题。如果是新手，不知如何组织周一例会，我就做起了常务班长的“秘书”，不但为其制定会议的议程，甚至帮助他写发言稿，这样就能使常务班长心中有数，能够大胆的开展工作。推行常务班长制度，学生们自我管理的能力得到了很好的培养,班主任也能从繁杂的班级事务中解脱出来，把更多的精力放在学科教学上，有力地促进了教学质量地发展。 2、建立和完善一支有核心有力度的班级领导小组，实施班级学生自我管理 班级自我管理组织，包括班委、中队委、小组长。班主任根据各人的特长，明确各自职责。班委成员通过讨论决定班级学期奋斗目标以及活动计划。 首先坚持科学与民主相结合的原则，鼓励学生积极参与班干部的竞选演讲，培养其竞争意识和能力，减少班主任指定班干而造成的惰性和片面性，学习成绩好坏不是评选的唯一条件，重要的是其组织能力、目标意识和责任心，儿童在比较分析中选出自己的班干，既顺人心又树班干的威信。班干部一旦确立就成为班级的领导核心，是班级管理的驱动者，每个班干部都各司其职，相互协调配合，做到“事事有人管，处处有人问”，将班级管理引入自动运行轨道。 其次，管理体系是一个班级内部的系统工程，需要不断地完善和改进，这就必须创设民主氛围，鼓励人人参与班有管理。每个儿童都有其个性思维，多一个脑袋就多一分创造，充分发挥每个人的智慧资源，让每个儿童都敢于参与，乐于参与管理，班主任要以接纳的胸怀欢迎每一个哪怕是极微小的管理环节的建设性意见。 最后，对于班级管理中出现的问题，学生进行自我分析，大家献技献策共同商量解决的办法，如：有人总忘记带课本怎么办?值日班长遇到不服管的怎么做?许多类似的问题都是学生在共同讨论中找到了解决的方法。班主任适当放低自己的智商是一种明智的做法，给儿童更多的参与思考的机会，最大限度发挥管理对儿童的约束、激励、引导作用，最终实现班级管理自动化。  3、扩大积极分子队伍。 积极分子是班级中有威望的组织者。责任心强和品行端正的学生，他们不是天生的，班上的每一个学生都是潜在的积极分子，必须一视同仁地培养。于是，我实行了班干小助理“一日班干我来当”，设立了《我给班级提建议》，成立了板报小组、通讯稿小组等等，招募“志愿者”参加班级的每一个项活动，为每一个学生提供了参与管理的机会和条件，使每个学生找到自己满意的位置，担任成功的角色，培养学生的道德判断能力和口语表达能力，使学生在集体中受到教育，激发学生管理班级的主动性。 二、美化环境，渲染学习氛围  优美舒适的环境总让人心情舒畅、思维活跃。班级是我们教育教学的重要场所，富于浓郁文化气息的环境必然会潜移默化地滋养儿童的身心发展。努力创设一个适合儿童年龄特点和心理需要的环境，激励学生以饱满的热情去学习、以高尚的情怀去生活。 1、美化教室，创造一个和谐温馨的家。 布置教室要做到整洁，美观，富于激励性。把班训张贴在黑板上方，如“团结，活泼，积极向上”等等。在班内配置《小学生守则》《小学生日常行为规范》《我们一同成长班级公约》《文明班级条件》《优秀少先队员条件》 张贴班级近期奋斗目标，给学生创设一种积极、向上、奋斗的暗示环境。 2、开设“你说，我说，大家说”园地。 此栏目张贴老师和孩子们利用自己的课外时间收集的谜语、名人名言，还有自己的学习方法，克服某个缺点的措施以及对班级管理的建议等等。生动活泼的谜语激发了儿童的兴趣，耐人寻味的名人名言能提醒孩子爱惜时间，教育孩子如何做人，学习方法和习惯的交流更能让大家取长补短，共同进步。让小小教室充满了诱惑力，成就感和挑战性。 3、开展“你行、我行、大家行”的争星活动