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创行为规范示范校 建温馨和谐特教园 ——上海市行为规范示范校申报材料 闸北区启慧学校是一所专门招收学龄期智力残疾儿童和少年的特殊教育学校。学校有22个教学班，216名学生，中重度智力残疾、多重残疾、自闭症学生占全校总人数的90%。在岗教职员工56人，具有硕士学历2人，本科学历24人，专科学历13人，专职教师的学历达标率为100％。 一直以来，我们以陶行知先生“爱满天下”的教育思想为引领，以“两纲”精神为指导，围绕“自尊、自信、自强、自立”智障学生培养八字目标，以特奥会、奥运会、世博会为契机，以提高生活自理和好习惯养成为着力点，以“感恩教育”为主线，以德育校本课程建设为抓手，进一步探索培智学校行为规范教育的新思路、新方法、新途径，努力打造以“感恩教育”为核心的教育特色品牌，让每个孩子都灿烂。 在全校教职员工共同努力下，学校荣获2003-2005年度市安全文明学校、2006-2007年度上海市平安校园、自2001年起学校连续三届被评为区文明单位和区特殊教育先进集体称号，并获得2004-2006年度区优秀家长学校，2007年度区社区教育先进集体，2007年度区家庭教育工作示范学校，2006-2007年度区教育系统“五一”巾帼奖先进集体， 校“严重障碍儿童康复教育课题组”、校“运动康复组”、校“教工团支部”、校“个训组”分别获区教育系统先进集体、 “区优秀师德群体标兵”、“区新长征突击队”、区师德先进集体称号，目前学校已成为中国陶行知教育思想实验学校、华东师范大学教学实践基地、“十一·五”上海市家庭教育实验基地、上海市心理健康实验学校、上海市创造教育实验基地、上海市特奥训练基地。 一、树师德之魂，构筑健康成长乐园 学校把构建和谐校园，争创上海市行为规范示范校，争创上海市示范性特殊学校，争创市文明单位，重树新启慧人形象与学校的实际工作紧密结合起来，以创建“温馨教室、和谐校园”为中心，加强教工政治思想工作，加强学校凝聚力工程，加强校园文化建设，提高了校园精神文明和文化品位。 1、坚持学陶师陶，加强师德建设 随着社会文明程度的进步，辅读学校受教育对象在结构上发生了很大的变化,不再是单一的智力落后，学生不同程度地伴有多重障碍，要让智障儿童“活得有质量”，同样拥有灿烂，就要求我们特殊教育工作者不仅要有爱心，还要有爱的技术、爱的能力，只有积极探索适合特殊学生的教育与方法，才能促进受教育者最大限度的发展。教师不仅要掌握多元文化知识，将爱心转化为“师能”，更要用科学先进的教育教学手段为学生服务。为此，学校坚持学陶师陶，努力践行陶行知先生提出的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育思想，坚持将“理解和尊重智障儿童”作为师德建设的突破点，制定了《启慧学校师德群体标准》与《启慧学校受学生爱戴的好老师标准》，教师用爱心，耐心、细心、关心唤起了特殊学生的自尊、自信、自强、自立。“一切为了学生，为了学生的一切”成为学校每个教师努力目标。2007年学校荣获“爱满天下杯”教学做合一先进集体。 2、关爱特殊学生，推出爱心举措 学校根据特殊学生的需求，推出了系列“爱”的举措：为增进师生交往、沟通情感，对特殊学生在校一天的学习和生活进行全程、全方位的照顾，教师把办公桌放进了教室；为了使轻度智障学生在完成九年义务教育后能走上社会，自食其力，学校开设了中西式面点职业培训；对无法来上学的瘫痪适龄儿童，我们实行“送教上门”。每当“六·一”等重大节庆活动，学校还派车免费接他们来校与全体同学共度佳节，并赠送学习用品与礼物。启慧学校“送教上门”的工作得到了社会各界的赞誉。教师们的爱心奉献，确保了我区适龄残疾儿童全部入学。真正实现了我区义务教育阶段教育的“零拒绝”。近年来，我校减免学生午餐费、校车费、节日补贴、爱心帮困总计10余万。学校还组建了师德宣讲团，把发生在学校身边感人的热爱智障学生的事迹，在学校内发扬，在社区、街道、普通学校进行宣讲，在报刊、电视台宣传。2007年学校将范卫红老师送教上门的先进事迹排演的《情系特教，爱满启慧》小品获上海市为人、为师、为学——讲述师德小故事小品类二等奖。 3、创建平安校园，丰富校园文化 作为特殊教育学校，我们深切地感到学校安全工作“责任重于泰山”，为此学校建立、完善了各级各类安全应急预案近20个，按“谁主管谁负责”的原则，与各处室、各部门、各岗位、班主任等层层签定安全目标责任书，做到职责明确，责任到人，确保平安校园创建系列活动健康有序开展，进一步提高了师生安全防范意识和学生自我保护能力，为建设和谐稳定的育人环境打下了坚实的基础。连续被评为03-05年和06-07年市平安校园。为了丰富学生的校园文化生活，培养学生的兴趣爱好，挖掘他们的潜能，学校成立了独轮车队、运动队、合唱队、