北京大学大一新生高中段课外阅读情况的调查报告 高中课外阅读情况的调查.docVIP

北京大学大一新生高中阶段课外阅读情况的调查报告qfjie@163.com 摘要 本次调查研究的目的是通过对北京大学大一新生进行调查，希望了解这些在高考中表现优秀的学生与课外阅读有关情况和看法，以便为高中生进行课外阅读提供一些参考。本次调查采用的方法主要是调查背景 提高学生的阅读水平是新课程改革的要求，也是素质教育的重要内容，而进行大量、有效的课外阅读是提高阅读水平的重要途径。对高中生而言，有益的课外阅读有助于开阔视野、增长才智，可以开启心灵、陶冶性情。但是长期以来，很多高中生的课外阅读情况并不乐观。一方面，在高考的压力下，一部分老师和家长担心学生因为课外阅读浪费时间、分散精力，对学习无益，往往阻止高中学生进行课外阅读；另一方面，有些学生无目的、不系统地看一些意义不大甚至有负作用的书籍，没有让课外阅读发挥应有的作用。课外阅读究竟是否有益？是否对提高学习成绩有帮助？对哪些科目的影响较大？从课外阅读中获取的知识是否能运用到学习中？高中学校图书馆的设立有否有意义？为了解答这些问题，我们进行了本次调查。 调查目的 目的是通过对北京大学大一新生进行调查，希望了解这些在高考中表现优秀的学生与课外阅读有关情况和看法，以便为高中生进行课外阅读提供一些参考。具体包括以下几个部分：（1）在高中阶段的课外阅读情况；（2）对阅读与成绩的相关性的看法；（3）对高中学校图书馆的利用情况及看法；（4）对对高中生进行课外阅读的建议。 调查对象与方法 本次调查受青树基金会的赞助，在北京大学大一新生中进行了问卷调查，共发放问卷250份，回收问卷214份，其中有效问卷214份，有效回收率为85.6%。 本次调查采用的方法主要是在大一新生的课堂上随机发放调查问卷，问卷当面发放、当面填写、当面回收，以保证较高的回收率。问卷内容包括五部分（见附件1）：被调查者的基本信息；课外阅读数量、意愿、动机、种类，父母对课外阅读所持的态度；对课外阅读的看法，课外阅读与学习的关联性；阅读读物的来源，高中学校图书馆的利用情况；对高中生的课外阅读与课程学习、考试之间的关系的看法和建议。问卷回收后，运用专业统计分析软件SPSS13.0进行数据统计与分析。 调研结果分析 1 调查对象的基本情况 调查对象的基本情况主要涉及性别、高考省市分布、地区、高考类别（见表1）表1：调查对象基本情况 基本情况 调查选项 频次（个） 百分比(%) 累积百分比(%) 性别 男 123 57.48 57.48 女 91 42.52 100.00 地区 城市地区 179 83.64 83.64 农村地区 35 16.36 100.00 省市 北京 34 15.89 15.89 河南 16 7.48 23.36 山东 15 7.01 30.37 四川 15 7.01 37.38 浙江 12 5.61 42.99 辽宁 11 5.14 48.13 湖北 9 4.21 52.34 江苏 9 4.21 56.54 黑龙江 8 3.74 60.28 湖南 8 3.74 64.02 天津 8 3.74 67.76 河北 7 3.27 71.03 重庆 7 3.27 74.30 广东 6 2.80 77.10 江西 6 2.80 79.91 陕西 6 2.80 82.71 安徽 5 2.34 85.05 宁夏 5 2.34 87.38 新疆 5 2.34 89.72 吉林 4 1.87 91.59 山西 4 1.87 93.46 上海 4 1.87 95.33 内蒙古 3 1.40 96.73 福建 2 0.93 97.66 广西 2 0.93 98.60 甘肃 1 0.47 99.07 贵州 1 0.47 99.53 云南 1 0.47 100.00 高考类别 理科 158 73.83 73.83 文科 56 26.17 100.00 从结果可以看出，本次调查的学生中以男生居多（男生57.48%，女生42.52%），理科生所占的比例较大（73.83%），大多来自全国28个省市的城市地区（83.64%）。 2 课外阅读基本情况 这一部分主要是了解被调查者在高中阶段进行课外阅读的频率与数量、意愿、动机、种类，父母对课外阅读所持的态度，共设计了9个问题。 2.1 课外阅读频率与数量 调查问卷将高中阶段分为高一、高二与高三分为两个部分分别调查，了解学生在这两个阶段进行课外阅读的频率（见图1、图2）和阅读量（见图3、图4）。 图1：高一高二课外阅读频率 图2：高三课外阅读频率 图3：高一高二课外阅读数量 图4：高三课外阅读数量 从调查结果可以看出，被调查者在高中阶段的阅读频率较高，阅读量较大，