全省高中阶段教育普及攻坚计划部署启动会讲话稿与全省高校思想政治工作会议讲话稿合集.docVIP

全省高中阶段教育普及攻坚计划部署启动会讲话稿与全省高校思想政治工作会议讲话稿合集 全省高中阶段教育普及攻坚计划部署启动会讲话稿 全省高中阶段教育普及攻坚计划部署启动会讲话稿 同志们： 今天召开的会议，专题安排部署《xx省第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）实施方案》工作，这是我省落实党的十九大提出的“发展残疾人事业”、“办好特殊教育”新要求的重要举措，是落实省委省政府“五新”战略、推进教育事业“追赶超越”、打赢残疾人教育脱贫攻坚战的必然要求。残疾人教育是残疾人事业的重要组成部分，配合教育等有关部门落实第二期特教提升计划是各级残联重要的责任。 这里，我就残联系统落实第二期特殊教育提升计划讲几点意见： 一、提高认识，以积极的作为推动特殊教育事业发展 党的十八大以来，我省特殊教育实现了跨越式发展，可以用4个前所未有概括，即：定位之高前所未有、投入之大前所未有、普及水平提高之快前所未有、社会力量支持力度之大前所未有。主要体现在三个方面： 一是党和政府高度重视。党和政府始终牵挂残疾人、始终关注特殊教育。从党的十N大“关心特殊教育”、党的十八大“支持特殊教育”，到党的十九大“办好特殊教育”，充分体现了党和国家对特殊教育的重视程度和支持力度在不断加大，可谓责任更加明确、目标更加明确、决心更加明确。 二是顶层设计逐步完善。20**年颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（20**—2020年）》，首次将特殊教育列为八大教育改革发展任务之一；20**年以来，国家先后制定了两期《特殊教育提升计划》，明确了“全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育”的总目标，提出了提高普及水平、加强条件保障和提升教育教学质量3大任务；今年新修订的《残疾人教育条例》对落实教育公平、加强支持保障、推进融合教育等作了进一步规定；新制定的《残疾预防和残疾人康复条例》明确将教育纳入残疾人康复的范畴，要求优先开展残疾儿童康复工作、实行康复与教育相结合。这一系列的政策法规为我们加快提升特殊教育、保障残疾人受教育权利提供了制度遵循。 三是工作实践成效明显。在省委、省政府高度重视下，教育部门主动担当，相关部门协同支持，残联组织积极作为，社会力量热心参与，通过一期特教提升计划的实施，我省残疾人受教育机会不断扩大，普及水平明显提高，保障力度显著增强，基础建设加快推进，重视特殊教育、办好特殊教育的共识逐步强化，经费投入大幅增长，办学条件显著改善，教育质量稳步提高。各地落实全纳教育、融合教育的理念，在随班就读、送教上门、康教结合等方面作了有益的探索，为我省特教提升打下了很好的基础。 全省各级残联要提升政治站位，抓好机遇，积极作为，推动特殊教育事业加快发展。要进一步提高对特殊教育意义的认识。党的十九大对于“优先发展教育事业”作出了新部署，提出了新要求。特殊教育是残疾人事业重要的基础工程，是加快推进残疾人小康进程的重要方面，切实提高残疾人受教育水平，使残疾人成为全面小康社会的共建者和共享者，从根本上改善残疾人和残疾人家庭的生存状况是残联组织的重要职责。要切实履行残联组织职能，增强大局意识、责任意识，配合有关部门、聚合社会力量，精确瞄准最困难群体，推动特教普及和提升。要进一步加强基层工作。紧密联系残疾人群众，走进残疾人家庭和特教一线，精准掌握、积极反映残疾人的教育诉求，提高残疾人及其监护人的教育维权意识，广泛宣传动员社会关心支持残疾人教育。 二、加大力度，以精准的举措助推残疾人教育脱贫工作 受教育机会少、文化水平低、职业技能弱，是残疾人致贫、返贫的重要原因。解决好残疾儿童少年义务教育问题，提升残疾人职业教育水平，加快残疾青壮年文盲扫盲，不断提高残疾人摆脱贫困的能力，是残疾人脱贫攻坚必须要解决的突出问题，也是特殊教育提升的重要内容。残疾人作为全面建成小康社会最困难、最需要关注的群体，首先在教育上要实现“一个不能少、一个不掉队”。 我省适龄未入学残疾儿童少年与残疾青壮年文盲绝大部分生活在农村，绝大部分是贫困群众，是特教工作的重点人群。2017年全国残疾人基本服务状况和需求信息动态更新数据显示，我省120.29万15周岁及以上残疾人中，初中文化及以下的占90.37%（其中从未上过学的占28.18%、小学文化的占31.76%、初中文化的占30.43%），高中（含中专）文化的占7.71%，大专以上学历仅占1.95% ；我省6-14周岁未入学适龄残疾儿童少年中，74.8%是因为“残疾程度较重”、7.48%是因“家庭经济困难”。这些数据说明，发展特殊教育任务艰巨，责任重大，使命光荣。各级残联要聚焦农村残疾人教育，积极配合各级政府及教育行政部门统筹推进农村残疾儿童少年接受义务教育和残疾人教育脱贫工作，落实各项政策措施和工作任务，提高农村特教水平。一要把建档立卡残疾人户等家庭经济困难学生