南昌十九中田磊老师新课背景下的课堂教学评价ppt.ppt

一、课堂教学评价概述 （一）概念的界定 1、什么是课堂教学 一、课堂教学评价概述 （一）概念的界定 1、什么是教学评价 一、课堂教学评价概述 （一）概念的界定 3、什么是课堂教学评价 一、课堂教学评价概述 （二）课堂教学评价的重要性 1、有效的实施课堂教学评价是推进基础教育新课程改革必不可少的环节。 一、课堂教学评价概述 （二）课堂教学评价的重要性 1、有效的实施课堂教学评价是推进基础教育新课程改革必不可少的环节。 2、课堂教学评价是教学管理的有效有段 一、课堂教学评价概述 （三）新课程下课堂教学评价的特征 1、课堂教学评价对象的多元性 一、课堂教学评价概述 （三）新课程下课堂教学评价的特征 1、课堂教学评价对象的多元性 2、课堂教学评价内容的全面性 一、课堂教学评价概述 （三）新课程下课堂教学评价的特征 1、课堂教学评价对象的多元性 2、课堂教学评价内容的全面性 3、课堂教学评价方法的灵活性 一、课堂教学评价概述 （四）新课程下课堂教学评价的功能 1、导向功能 2、诊断功能 3、调节功能 4、鉴别功能 5、激励功能 一、课堂教学评价概述 （六）新课程下课堂教学评价的基本理念 1、促进学生发展 2、促进教师成长 3、重视以学论教 一、课堂教学评价概述 （七）新课程下课堂教学评价的基本要求 1、前提基础：课堂教学目标的和谐统一 2、核心：学生的学习效果 3、外部体现：师生关系的有机统一 4、着眼点：评价功能的转变 二、新课程下怎样听课 （一）领导听课的基本形式 二、新课程下怎样听课 （一）领导听课的基本形式 二、新课程下怎样听课 （一）领导听课的基本形式 二、新课程下怎样听课 （二）听课前的准备 二、新课程下怎样听课 （二）听课前的准备 二、新课程下怎样听课 （三）听谁的课 二、新课程下怎样听课 （四）听课的方法 二、新课程下怎样听课 （四）听课的方法 二、新课程下怎样听课 （四）听课的方法 二、新课程下怎样听课 （四）听课的方法 二、新课程下怎样听课 （四）听课的方法 二、新课程下怎样听课 （四）听课的方法 二、新课程下怎样听课 （四）听课的方法 二、新课程下怎样听课 （四）听课的方法 二、新课程下怎样听课 （五）怎样做听课记录 二、新课程下怎样听课 （五）怎样做听课记录 二、新课程下怎样听课 （五）怎样做听课记录 二、新课程下怎样听课 （五）怎样做听课记录 二、新课程下怎样听课 （五）怎样做听课记录 三、怎样评课效果好 盲目听10节课，不会比听课后认真分析好一节课收获更大。 三、怎样评课效果好 （一）评课操作上常见的问题 三、怎样评课效果好 （一）评课操作上的常见问题 三、怎样评课效果好 （二）评课观念上的常见问题 三、怎样评课效果好 （三）评课心理上的常见问题 三、怎样评课效果好 （二）问题产生的主要原因 三、怎样评课效果好 （三）评课的基本要求 三、怎样评课效果好 （三）评课的基本要求 三、怎样评课效果好 （三）评课的基本要求 三、怎样评课效果好 （四）评课的几种形式 三、怎样评课效果好 （四）评课的几种形式 三、怎样评课效果好 （四）评课的几种形式 三、怎样评课效果好 （五）怎样具体评一节课 看教学目标定位准不准。 □ 目标确定不能太多（完不成） □ 目标确定不能太高（够不着） □ 目标确定不能太死（有差异） □ 目标确定孤立单一（不整合） 三、怎样评课效果好 （五）怎样具体评一节课 把握教材考察四点： △新知识点——本课要学习和研究的，新知识点是什么？有哪些？。 △新旧知识联结点——学习研究新知识点时与那些已有的旧知识，包括学生的生活经验有哪些密切联系。 △兴奋点————学生在学习哪个知识点时感到兴奋和产生兴趣。 △创新点————通过本课学习后提出什么疑问，尤其是提出与书本和其他同学不同的见解和想法，并能将新知识点应用到实际中去。 三、怎样评课效果好 （五）怎样具体评一节课 教学策略是指教师在教学过程为实现预定的教学目标而采取的方法、步骤、媒体组织形式等教学措施 细节策略 欲擒故纵策略 角色体验策略 竞赛策略 比较策略 三、怎样评课效果好 （五）怎样具体评一节课 《二泉映月》教学设计 抓住“听”，层层推进，提领而顿 百毛皆顺 第一次：听曲，整体感知 第二次和少年阿炳听泉，没有听到任何声音 第三次：和盲人听泉，却听到了“叹息”“哭泣”“呐喊”，启发学生发现问题，探究原因。 第四次：抓住小择证尔“跪下”听《二泉映月》，引导学生探究名曲的真正内在精神和感人魅力。 三、怎样评课效果好 （五）怎样具体评一节课 三、怎样评课效果好 （五）怎样具体评一节课 有效课堂看教师”成本意识”