六年级数学期末检测质量分析与六年级数学毕业测试分析报告合集.docVIP

六年级数学期末检测质量分析与六年级数学毕业测试分析报告合集 六年级数学期末检测质量分析 六年级数学期末检测质量分析 本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，考试时间120分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，总体成绩比较满意，最高分100分。从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：(一)填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。但是第10小题出错较多，主要表现在部分学生不会计算，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。 (二)判断选择题判断题共5个小题。 3、4小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。 （三）选择题第三题出错比较多，说明百分数和图形的准确把握能力比较差。 （四）计算题有70%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运算技能。 （五）操作与分析题此题共有2个小题，学生答题整体比较好，第2小题找学生不会找阴影部份的面积。 （六）解决问题学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第4小题有的不能很好地利用议程来列式，所以乱来的同学比较多，因此教师课堂教学要加强选题关系的教育。 第5小题的错误主要是百分数和图形和起来考，本来很简单的题目，因为不能算出总面积，致使丢分比较严重，希望教师课堂教学中引起注意。从学生的答题情况反映出以下几个问题： （1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。 （2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。 （3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。 （4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯。考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思。 六年级数学毕业测试分析报告 六年级数学毕业测试分析报告 一、数据统计略二. 学生答题情况分析 （要提交典型错例的图片——以1班为例）略三、对薄弱知识点的分析及对策1、分数的表示不理解。例如第4、5题，不知道什么时候是表示分率，什么时候是表示一个具体的数量。要注意两者之间的区别，分率表示把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一分或几分，而具体的数量一般其后面有单位名称。另外还要加强基础关系式的理解，例如：速度×时间=路程，工作时间×工作效率=工作总量等。 2、分数的计算不过关。例如异分母分数加减法的通分和约分不理解，不会正确运用分数的基本性质；分数乘除法的计算方法不熟，约分出错。必须巩固分数基本性质，理解通分和约分的方法。 3、小数的乘除法计算不熟练，特别是小数点的处理。要加强计算训练，特别是小数除法的小数点处理，帮助学生通过商不变的基本性质去处理小数点解方程方法没有熟练掌握。不理解等量关系并运用等量关系解方程，或者不会运用加减乘除法关系，同时也没有养成验算的良好习惯。要加强多等量关系的理解，要养成验算的良好习惯。 5、没有很好的掌握选择和填空题的一切做题技巧，例如排除法，假设法等，并可以利用这些方法进行检查。 6、几何图形的计算公式不熟悉，注重加强计算公式的推倒和理解。 7、综合思维能力能力不强，例如26-30题，错误率较高。往后要适当加强对思维能力题的训练。 8、基础不扎实，概念不清楚；不会审题，不明白题意。注重落实基础知识，理解概念；养成认真审题的习惯。 四、对本次测试命题的意见和建议数与代数，所占比率为65%。在数与代数中考察学生的综合能力比较强，灵活。重点检测的有两个部分，计算和解决问题。在31、32、33的纯计算题中，考察分数的计算较多，小数的较少。在解决问题中，对分数百分数问题考察较多，没有考察正反比例的应用。另外学生在稍复杂的用分数解决问题中弄不清楚对应量所对应的分率，导致学生错误率较高。例如26题。空间与图形，所占比率为29%。在前面的填空中，因为空间思维能力的原因，学生对空间图形的实际问题不理解。在后面的用圆柱和圆锥解决生活中的问题，学生方法的正确率较高，但是审题不清，计算较