六年级语文下册期末检测分析与六年级语文复习课策略合集.docVIP

六年级语文下册期末检测分析与六年级语文复习课策略合集 六年级语文下册期末检测分析 六年级语文下册期末检测分析本次期末测试是全市统一测试，我校交换监考，交换改卷，本次期末试题内容很全面，命题紧扣课程标准，知识覆盖面广，难易适中，角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作以下分析。 一、数据统计 六年级二班学生总人数是44人，实考人数是44人，绝大多数学生考出了自己平时的水平，圆满完成了小学阶段的学习任务，取得了令人满意的成绩，本次我班学生平均分是93分（含书写分，最高加五分）；及格率98℅；优秀率：93℅。 二、各题具体分析 第一题是给带点的字选择恰当的音节。绝大部分学生全对。只有五个同学个别读音选错（孔天祁、朱佳晴、陈默、王兴懿、李驰）。 第二题是看拼音写汉字，这一题主要考察学生六年的语文学习基础字词的积累情况。出错较少，但有个别不会拼或粗心的现象，错的比较多的是“苍鹰”这个词，不少学生写成“苍蝇”。 第三题是把成语补充完整，要求补充的成语都是教材中学生必须掌握的，是很简单的，失分不多，大部分学生都能得高分，但也有极少数人因为马虎出错。错的比较多的是“形容枯槁”这个词中的“槁”字，个别同学“槁”字写成“镐”、“稿”。 第四题是解释句子中加点字的意思。考的是古诗文中的字的解释，有部分同学掌握的不够好，丢分较多。错误原因是这类知识对部分小学生来说，有一定的难度。 第五题是名言警句填空，这道题是课本上日积月累中的内容，应该是最简单的，平时掌握得又比较扎实，丢分较少。但也有令人不满意的现象，竟然有个别同学出错。这些出错的学生都是平时学习比较不扎实的孩子。 第六题是默写古诗，这一题对学生来说，是非常简单的，出错的学生极少。 第七题是课内阅读《十六年前的回忆》选段，主要考查学生课文的掌握情况和学生的理解力，这一题做得不好，尤其是考查学生李大钊遇难的“那年春天”是指哪一年？多数学生答错了，后面的问答题，问得有些含糊不清，学生答错的也不少。这一题是丢分比较多的一题。 第八题是阅读《一堂难忘的课》，阅读理解问题还是有一定的难度，不少同学回答问题抓不住关键，或是没有深入阅读把文章意思理解透彻，导致丢分过多。 第九题是写作文，作文的要求是：20年后，你重回母校，会发现母校发生了哪些变化？你最想做的是什么？展开想象，叙述20年后重返母校时的见闻和感受。题目自拟。作文难易适中。学生绝大多数写的都非常好，想象合理，内容丰富，书写干净，丢分不多。 三、发现的问题 1.有部分学生考试成绩不理想。 今年进入五月份以来，我班学生生病的特别多，有时多达十人，有三名学生长达一个多月没来上课，导致语文基础知识掌握不扎实，成绩不理想。 2.复习的还不够全面 本次期末测试内容全面，覆盖面很广，尽管平时复习的非常扎实，但还是有没复习到的地方。 3.阅读理解还是一大弱项。 本次测试绝大多数同学都在阅读上失分，这说明我班学生的阅读还存在一定的问题。 4.书写还不够整洁、认真。 本次测试书写占五分，能拿到五分的学生极少，多数同学仅仅能得到1至3分。还有不少学生没拿到书写分，整体来看，我班学生的书写大有进步，都想极力拿到最高书写成绩。但是部分学生由于基本功差，虽然尽力了，最终书写还是不够工整美观，没能获得加分。 四、今后努力方向 1.加强书写指导。 在今后的教学实践中，重视对学生规范书写的指导与训练。教师要多做示范，对学生的书写多做纠正，逐步培养学生良好的规范书写的习惯。 2.培养学生良好的阅读习惯。 “阅读短文”历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。开展课外活动，夯实语文课堂。鼓励学生多看新闻，了解国内外大事，了解时代，开阔视野，丰富头脑。扩大阅读量，在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力。 3.重视字词教学 ，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。 4.注意对学困生的辅导。 本次考试，我班有个别学生成绩非常不理想，在今后的教学中，老师要尽量做到不让一个学生掉队。 六年级语文复习课策略 六年级语文复习课策略 复习不是机械重复过去的练习，而是要通过复习教方法、抓规律，引导学生从整体上把握复习巩固的内容，从新的视野对知识和技能进行再认识、再实践。下面简单谈一下六年级语文复习课的策略。 一、调查分析---全面了解 调查是复习的前奏。每个班级的学生在学习能力，复习能力，知识结构等方面存在着较大的差异，因此首先，教师该对班级学生的现有情况和原有知识能力作一个比较系统的现