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关于进一步加强学风建设的倡议书与关于进一步加强师德师风建设的倡议#8205#8205合集

关于进一步加强学风建设的倡议书与关于进一步加强师德师风建设的倡议#8205#8205合集 关于进一步加强学风建设的倡议书 关于进一步加强学风建设的倡议书 亲爱的同学们:“求索求真,学而不厌”的优良学风,是我校悠久办学历史的积淀,是我校优良传统的凝练,激励着一代又一代师大学子努力学习、奋发向上,成为广大学子砥砺前行、成长成才的精神动力。“师者,所以传道受业解惑也”。我们健康快乐成长的背后是老师们的辛勤耕耘、默默奉献,老师永远是值得我们尊重和感恩的人。为弘扬尊师重教的传统美德,进一步加强学风建设,现向同学们发出如下倡议: 一、严守纪律,认真上好每堂课。努力营造尊重知识、尊重课堂、尊重老师劳动、积极融入课堂教学的浓厚氛围,按时上下课,不迟到、不早退、不旷课,上课不随便出入,上课期间关手机,专心听讲、积极思考。 二、尊重老师,细节中体现真情。尊师重教不是口号、不是形式,而应是发自于内心的敬重。从一声亲切问候、为老师提一壶热水、擦一次黑板等点滴小事做起,为老师们送去学生的一份关爱,把对老师的感恩贯穿于日常的行动和细节中。 三、劳逸结合,提高学习效率效果。及时做好课程预习和复习,平衡学习与休闲娱乐时间,培养良好的作息习惯,追求健康的生活方式;善于利用学校图书馆丰富的图书资源,通过读书唤醒头脑,丰富自我内涵,博闻强识,提升综合素质。 四、厉行节约,珍惜时间和资源。树立节能意识,倡导节约文明,珍惜大学时光,合理安排时间。在教室、宿舍等公共场所,根据天气情况选择是否开灯,原则上白天非必须不开灯,开灯必须做到人走灯灭,杜绝长明灯现象,践行低碳环保健康生活理念。 五、防微杜渐,积极发挥网络正面作用。合理使用网络,拒绝沉迷网络游戏,自觉抵制网络成瘾,杜绝因网络过度使用影响身心发展,积极发挥网络信息资源丰富的巨大优势,拓展资料查询和知识获取渠道,适当利用网络放松身心、舒缓压力。 六、树立榜样,发挥学生骨干模范带头作用。学生党员、入党积极分子、学生干部都应做尊师重教、弘扬优良学风的表率,带头遵守纪律、认真听讲,带头保持教室卫生,与广大同学共同创设整洁、舒适的学习环境。亲爱的同学们,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,让我们行动起来吧!从现在做起,从自身做起,从小事做起,推动学风建设,弘扬传统美德,让我们的师大校园因浓浓的优良学风和深厚的师生情谊而更加温暖、更加和谐美丽!党委学生工作部党委研究生工作部团委校学生会校研究生会20**年12月16日 关于进一步加强师德师风建设的倡议#8205#8205 关于进一步加强师德师风建设的倡议#8205;#8205; 尊敬的老师们:你们好!“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也”。师德是教师立身之本。学生、学者、学术是大学精神的核心,因此,师德、师风在大学精神塑造中具有至关重要的作用。为进一步加强师德师风建设,塑造“学为人师、行为世范”的良好教师形象,学校教授委员会向我校全体教师发出如下倡议: 一、恪守师德,为人师表高尚的师德是对学生最生动、最直接、最深远的教育。我们要时刻铭记教师的神圣职责,自觉遵守社会公德和师德规范,身体力行,言传身教,以身作则,为人师表。要自觉提高思想道德素养,珍惜教师光荣称号,维护教师崇高荣誉,遵守教师职业道德和学术道德规范,自觉抵制学术腐败,维护学术尊严,弘扬学校优良的校风、教风和学风,树立良好的教师形象,以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生,自觉成为学生的表率和楷模。 二、精心备课,科学施教要精心准备每一堂课,努力教好每一门课。备课是课堂教学的前提和基础。要上好一堂课,首先必须做到精心、用心准备。要执行教学计划,履行教师聘约,完成教学任务。要潜心研究专业知识,不断跟踪学科前沿,更新学科知识体系,掌握本学科领域必威体育精装版发展动态,充实和丰富教学内容,做学生求知不竭的源头活水。要注重钻研教育理论,不断探索并改进教学方法,遵循教学规律,提高教学水平,努力做到严谨治学、科学施教。要注重因势利导,深入浅出,循循善诱,诲人不倦,铭记“授人以鱼不如授人以渔”的道理,不辱“传道、授业、解惑”的光荣使命。我们要力争成为既具有先进的教育理念和教学方法,又具有坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识的德才双馨的教学名师。 三、规范用语,文明执教学生是受教育者,教师的言行对他们的影响最具体、最直接、最重要。我们要自觉遵守为师之规,遵守《教育法》和《教师法》,注重依法循规执教。遵守处世之道和教学礼仪,做到态度谦恭、仪表大方、语言文明、行为端庄,树立良好的行为习惯,倡导健康向上的生活方式。要弘扬正气,摒弃低俗。在课堂上应坚持传播正能量,坚决抵制低俗、媚俗、庸俗言论,用社会主义核心价值观浸润课堂,净化课堂环境。坚决杜绝有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,自觉抵制有害于学生健康成长的现象。我们应时时处处严格要

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