四年级数学上第三四单元集体备课教案赵娟.doc

第三单元? 三位数乘两位数 本单元教材内容： 两位数乘一位数（积在100以内） 几百几十的数乘一位数 三位数乘两位数 因数中间、末尾没有零的 因数中间、末尾有零的 速度、时间和路程和关系 积的变化规律 估算 教学目标： （1）使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 （2）使学生能根据已有的知识经验和认知水平，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确地进行计算。 （3）使学生知道速度的表示法，理解时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题。 （4）使学生掌握乘法的估算方法。学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 教学重点：口算、笔算的方法 教学难点：积的变化规律 课时划分： 本单元计划用14课时完成教学内容。 第一课时：口算乘法 主备人：赵娟 教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。（课本第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。 教学目标： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 教学重点：掌握整数乘法的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教学过程： 一、回顾旧知 ?口算下面各题10 ×5=????? 50×3=??????15×1= 8×20=????? 21×2=?????32×3= 二、创设情境：　　(1)、提问:平时上学你们借助什么交通工具往返,外出郊外,去外地时又选么交通工具?你了解这些交通工具的运行速度吗？想知道吗?下面,我们一起来认识一下生活中的各种交通工具?（出示六种交通工具的时速的图片） （2）、你还知道其他交通工具的速度吗？1、出示例1 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 小组交流讨论。小组汇报16×3= 小组讨论口算方法，汇报方法： 1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48 1 6 × 3 4 8 问：30小时行多少千米？16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得48010×30+6×30=480 （3）160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 16×3=48，所以160×3=480 练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 独立完成，反馈结果。 独立完成后汇报。 师生归纳总结口算方法 两位数乘一位数的口算方法:先把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把两次相乘的积加起来. 2）特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法； 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。 板书课题：口算乘法 4.尝试解决问题 ? ? 师：请同学们运用学过的口算方法解决根据情景图提出的其余问题： ??? 磁悬浮列车2小时行驶多少千米？ ? ??????????????340×2=680（千米） ???? 飞机5小时行驶多少千米？ 1、练习六第1题 2、练习六第2题 ×3= 240××3= 220×4= 160×6= 120×4= 60×5= 8×52= 120×4= 380×4= 190×3= 250×3= 85×4= 四、总结 今天你学会了什么？ 五、作业： 第48页×3=48（千米） 160×3=480（千米） 10×3=30 100×3=300 16×3=48 6×3=18 60×3=180 160×3=480 30+18=48 300+180=480 教学反思： 第二课时：口算乘法练习教学目标：1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，进一步熟练掌握两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算2、培养学生用估算来检验口算结果的可行性。教学重点：熟练进行口算。教学难点：运用数学知识解决实际问题，明白算理。教学过程:一、提出学习目标1、创设情境：同学们，上一节课我们已经学习了整数乘法的口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。出示题目：一、口算