图表题在考中的地位.pptVIP

* * 非选择题答题技巧 ——图文、图表类 一、图表题在高考中的地位： 图表题已在政治高考题目中的各种题型中广泛运用，特别是在经济生活领域。图表题以严谨、科学的方式，以数据和图表为载体来表现环境、资源、产业以及其他事物发展过程等信息，可全面考查学生提取有效信息、分析综合的能力。 1、图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。 二、题型特点： 表题 注释/表注 图表 表格式 坐标式 柱状式 曲线式 某市2006～2011年城乡居民恩格尔系数变化情况 饼状式 2、设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有： （1）表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象（信息）； （2）表一、表二有何内在联系； （3）请你谈谈对表格所反映现象的认识，或如何解决材料中的问题。 例：某市2006～2011年城乡居民恩格尔系数变化情况 注：一般说来恩格尔系数高于60%就认为是贫困，60%～50%之间是勉强度日，我们叫温饱，50%～40%就认为是小康，40%～20%就认为是富裕。 (1)图表反映了什么经济信息？ (2)城乡居民生活发生上述变化的原因有哪些？ (3)联系(1)(2)问，说明如何解决图表中反映的问题？ （1）材料是当年国内经济、政治热点和经济生活、政治生活重点知识的结合。因此我们要熟悉当年的经济、政治热点，把它们和经济生活、政治生活的基本原理联系起来。 （2）它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济、政治道理。通过比较来反映事物的变化发展，也反映差距。 三、命题的特点： 解答图表题时应注意“三看”、“两比较”、“两转化”、“五忌”。 要用带着问题读材料的思路进行， 审题要先审设问，后审材料，这样可以增强读材料的针对性、目的性。 四、解题思路： 例：某市2006～2011年城乡居民恩格尔系数变化情况 注：一般说来恩格尔系数高于60%就认为是贫困，60%～50%之间是勉强度日，我们叫温饱，50%～40%就认为是小康，40%～20%就认为是富裕。 (1)图表反映了什么经济信息？ (2)城乡居民生活发生上述变化的原因有哪些？ (3)联系(1)(2)问，说明如何解决图表中反映的问题？ 1.“三看”： 一看图表标题： 表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题； 二看图表内容： 这是答案的主要来源。 三看表注（备注）： 表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。 例：某市2006～2011年城乡居民恩格尔系数变化情况 注：一般说来恩格尔系数高于60%就认为是贫困，60%～50%之间是勉强度日，我们叫温饱，50%～40%就认为是小康，40%～20%就认为是富裕。 (1)图表反映了什么经济信息？ (2)城乡居民生活发生上述变化的原因有哪些？ (3)联系(1)(2)问，说明如何解决图表中反映的问题？ 2.“两比较”: 即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化、看趋势）；不同表格之间的关系：是因果关系还是一个问题的两个方面等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题。 3.“两转化”: 即由数字语言到文字语言的转化，由现象到本质的转化。 例：某市2006～2011年城乡居民恩格尔系数变化情况 注：一般说来恩格尔系数高于60%就认为是贫困，60%～50%之间是勉强度日，我们叫温饱，50%～40%就认为是小康，40%～20%就认为是富裕。 (1)图表反映了什么经济信息？ (2)城乡居民生活发生上述变化的原因有哪些？ (3)联系(1)(2)问，说明如何解决图表中反映的问题？ 例：某市2006～2011年城乡居民恩格尔系数变化情况 注：一般说来恩格尔系数高于60%就认为是贫困，60%～50%之间是勉强度日，我们叫温饱，50%～40%就认为是小康，40%～20%就认为是富裕。 (1)图表反映了什么经济信息？ (2)城乡居民生活发生上述变化的原因有哪些？ (3)联系(1)(2)问，说明如何解决图表中反映的问题？ ①六年来该市城乡居民家庭恩格尔系数下降，消费结构改善，生活水平提高，总体上达到小康。 ②但农村居民家庭恩格尔系数大于城市家庭，城乡居民的消费水平还存在较大差距。 (2)该市经济稳定增长，城乡居民收入水平提高是居民消费水平和消费结构改善的原因。 (3)①从根本上说要大力发展经济。增加居民收入。 ②统筹城乡经济发展，增加农民收入，缩小城乡收入差距，提高人民的整体消费水平。 4.五忌： 一忌：离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云； 二忌：离开对