地基处技术说课课件.ppt

《地基处理技术》 汇报目录一、课程简介二、课程设计三、教学团队四、建设规划 一、课程简介 1、历史沿革 我院道路与桥梁工程技术专业原名公路与城市道路专业，2000 年开始筹建，2003年招生，2005年被学院确定为重点建设的专业， 从2003年开设《道路与桥梁工程技术》专业以来，我们对《道路 与桥梁工程技术》专业的课程体系进行了多次研讨和调整。尤其 是2007年我院入选“国家示范性高职院校建设计划”立项建设单位 后，道路与桥梁工程技术专业被确定为中央财政重点支持建设的 示范专业后，我们进一步深化了课程的改革，整合或删减了部分 课程和课程内容，在此基础上增设了《地基处理技术》课程，并 将该课程确定为该专业的优质核心课程。 2、课程现状 《地基处理技术》课程，在该专业为专业技术课程，首先在公路05班进行试点教学，该课程是在《路面施工技术》《路基施工技术》《道路材料》《结构设计原理》等专业基础课之后开设。目前该课程所需教学条件，如师资、实训、资料等基本满足课程的要求，为该课程的实施提供了可靠的支持。 二、课程设计 教学是学校培养人才最基本途径，是实施德、智、体诸多教育 的基本途径，高等职业教育是一种新型教育体制、高等职业教育培 养学生是应用型人才。而作为道路与桥梁工程技术专业的学生应 具有较强专业基础知识和熟练操作枝能。根据这些特点，我们从 教学内容、课程体系、教学方法、考试模拟诸多方面进行了改革， 目的是培养高素质应用型人才。 本课程以能力为本位，抓住岗位核心能力和关键素质确定课程 的教学目标、教学改革的方法、手段以及质量评价体系，每一节课 均按照课程标准《地基处理技术》课程标准.doc组织教学，整 体课程按照教学大纲《地基处理技术》课程大纲.doc组织教 学，考核由课堂教学和实践教学两部分构成。 1、课程特点 《地基处理技术》课程在是我院在土力学、土质学和地基与基础等课程的整合下新设的一门课程，是道路与桥梁工程技术专业的优质核心课程。 经过任课教师的不断探索和总结，初步形成了独具特点的特色课程。《地基处理技术》按常用的地基处理方法按处理的原理划分为5个学习情境。按照真实的工艺流程，体验从地质勘察报告的阅读、结合现场场地条件分析、借助实验资料初步确定地基处理方法、制定地基处理方案、各类不良地基处理、施工过程质量控制到处理完成后的验收和评价等过程。 2、教学模式 本课程强化理论与实践的深度融合，理论知识“必须、够用”为 度，突出实践动手能力,培养学生编制地基处理大纲、地基处理 方案和施工组织设计等应用能力。课程采用“知识+实例+实践” 的教学模式，打破传统单一的知识传授教学模式。在能力本位 的课程体系构架下，课程教学方法由传统的归纳、分析、综合 等方法向项目教学法、案例教学法、角色扮演教学法、现场 教学法等模式转换，教学场所由传统的单功能专业教室（即描 述性、报告性的理论课堂），向多功能一体化的实训场所（即 集理论教学、小组讨论、实验和实际操作的教学地点）转换。 教师和学生讲讲做做，做做讲讲，边学边做，实现“教学做合 一”。 3、教学方法与手段 课堂教学辅以灵活多样教学手段，如讲述、多媒体教学、录像、小组讨论、答辩等。实践教学主要以学生为主，在校内或校外实训基地进行，学生根据给定的项目，按小组自行组织完成从制定计划、小组讨论、编制方案到组织实施、验收检查等一系列过程，教师或企业指导教师起指导和引导的作用。在教学方法、考核方式上不断创新，充分发挥学生学习的主动性，通过个人作业、小组作业以及综合考核等各种方式考评教学效果，培养学生独立思考、表达能力、团队合作能力等。 技能的训练按单项技能、综合技能分模块组织教学，单向技能教学实行任务驱动。在单向技能训练为基础，分小组（团队）的实施项目导向形式、组织综合技能训练。 4、教学内容 根据课程教学目标，从施工企业、监理企业、勘探公司等企业邀请行业专家，针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发和设计了课程教学内容。 课程以够用、用得上为原则，删减、整合、充实相关内容，加大检测检验内容。 并制定详实教学大纲，在教学大纲中明确规定了本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定了本门课程教学的基本任务和要求。遵循不断创新、不断更新的教育理念，随时吸收现代科学发展新成果，消除陈旧过时庞杂繁复内容，修正不确切、不科学概念、原理和规则。强化学习、研究问题的思路和方法。加大实用性、实践性内容，减少了理论性推导。该课程分为五个情境。 情境1 地质勘察报告的识读与分析（30学时） 情境2 特殊土地基（30学时） 情境3 地基处理方案的确定（20