分析高考题型，提高解题技能——高考历史材料解析题解题综述.ppt

* 分析高考题型 提高解题技能 ——历史材料解析题解题综述 孙双武 2012年4月14日 ◆从你目前所接触到的历史材料解析题中，有哪些典型的问题类型？ ◆原因类。◆过程类。◆特点类。◆内容类。◆实质类。◆结果类。 ◆影响类。◆论证类。◆启示类。◆评价类。◆比较类。 ◆你能够说出以下浙江省高考历史材料解析题的类型吗？ ◆2009年浙江省高考文综第38题（题干略）： （1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。（10 分） （2）根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，体现了怎样的时代精神。（8分） （3）根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。（8分） 论证类 论证类 论证类 原因类 ◆2009年浙江省高考文综第39题： （1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。（9分）（2）指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因。（4分）（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分） 内容类 原因类 原因类 影响类 ◆2010年浙江省高考文综第38题： （1）结合材料一合所学知识，概括民国初期民族工业的发展的状况。（8分） （2）结合材料二和所学知识，概括1927——1937年中国民族工业发展态势，并分析1929—1933年资本主义世界经济危机对中国民族工业的影响。（9分） （3）1945—1949年中国民族工业发展处于怎样的境地？参考材料三并结合所学知识，从国民政府政策措施的角度，简述导致民族工业处于这一境地的原因。（9分） 特点类 特点类 影响类 特点类 原因类 ◆2010年浙江省高考文综第39题： （1）指出美国宪法三权分立制的理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想的主要内容。（7分） （2）根据上述材料，并结合所学知识，分别概述美国“三权”在实践中是如何被限制的。（9分） （3）根据上述材料，并结合所学知识，评价美国三权分立的制度设计。（10分） 内容类 内容类 论证类 评价类 ◆2011年浙江省高考文综第38题： （1）根据材料一并结合所学知识，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。（8分） （2）结合所学知识，说明材料三种“其专在下”、““其专在上”各指什么，材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。（9分） （3）材料三种“新的变化”指什么？假着重号的文具分别指什么？结合所学知识，概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。（9分） 内容类 比较类 实质类 评价类 内容类 内容类 过程类 ◆2011年浙江省高考文综第39题： （1）根据大事年表提到的历史事件，分析苏联对第二次世界大战的影响。（10分） （2）根据材料二，联系所学知识，概括学术界是怎样评价“美苏冷战”的。（8分） （3）从思想、社会和政党政治三个方面，分析戈尔巴乔夫的政治改革是如何导致苏联解体的。（8分） 影响类 评价类 原因类 ◆2011年12月月考试题 51.（1）背景：二战后，美国经济、军事力量强大，在资本主义世界独占鳌头，成为世界政治霸主。苏联成为唯一能够与美国相抗衡的国家。欧洲普遍衰弱，世界中心地位丧失。德日法西斯消灭，美苏失去了联盟合作的基础。美国认为苏联是其实现霸权政策的严重障碍，美苏在社会制度、价值观念、意识形态等方面的差异。（8分） 美国的行动：政治上提出了“杜鲁门主义”，“冷战”全面开始；经济上，实施马歇尔计划，控制西欧；军事上，1949年成立“北约”军事集团；发动了朝鲜战争、侵越战争等等。（3分,答出3点即可） （2）分别导致了“北约”和“华约”组织两大军事集团的形成；最终形成了两大阵营的“冷战”对峙局面，两极格局（雅尔塔体系）最终形成。（2分） （3）含义：法国与欧洲部分国家联合（或欧洲国家在合作中共同发展,或成立欧共体）。（2分,若答“欧盟”不得分） 启示：国与国之间特别是大国之间应结束对抗，顾全大局，加强合作，合作共赢。（2分,言之有理即可） ◆2011年12月月考： 52．（17分）（1）特点：政府设立了市场的专门管理机构——市署；对商业活动的时间和地点有严格的限制（市坊分立）；为商业服务的邸店出现；商业中行业分类明确；有极强的封闭性、强制性和稳定性。（6分,答出三点即可） （2）突破了市坊限制（突破时间和空间的限制），城市经济繁荣。（2分） （3）特点：资本主义生产关系萌芽，但发展缓慢。（2分）原因：封建制度的阻碍，自然经济占主导地位；重农抑商政策的影响；海禁政策与闭关锁国政策妨碍了海外市场的开拓并抑制了资本的原始积累等；农民贫困，购买力低；