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初中化学新教材分析 第五单元 化学方程式 本单元在教材中的地位、作用 教材设计的指导思想 ? 以探究为突破（基础） ? 用简明的文字和形象的图画 ? 清楚的例子 知识结构 理解质量守恒定律 认识化学方程式 教材设计 对教材中的探究活动进行技术设计 几点建议 实验要学生动手，组织好讨论以达探究目的 镁条燃烧实验，所取镁条要足够长 鼓励学生应用所学知识，设计实验研究生活中的一些化学反应现象，如物质的燃烧、金属的生锈等等 教材设计 几点建议 要特别强调以实际反应为基础，以利科学态度的形成 注意描述反应时从宏观或微观角度不同，语言上要匹配 技能学习需要一定积累过程，不宜急于求成，一次到位 几点说明 范围：纯物质，一种物理量 明确解题关键是化学概念（反应）清楚，化学方程式正确 初学阶段在解题步骤和规范上要严格要求，以利于良好的思维习惯和计算技能的形成 教材中特别提及杂质计算问题，意在使学生形成发展的观点。 本单元在教材中的地位、作用 教材设计的指导思想 教材设计 几点说明 教材设计 几点说明 根据实验6-3一次制取的二氧化碳不足以供后面三个实验用，可根据需要多次制取。 二氧化碳、一氧化碳的性质均由实验引出，对实验现象的描述和分析由学生来作，这是培养学生观察、分析问题能力及良好思维习惯，学习科学方法的重要环节，应给予足够重视。 温室效应的教学可与课题后的调查与研究结合起来，于课前先收集资料，课上交流、讨论，课后以作业形式形成小论文、小墙报等。 本课题的知识内容适于开展家庭实验，如课题后醋酸与蛋壳的反应，也可用做醋与水垢的反应。鼓励学生积极开展小实验有利于培养科学兴趣。 本单元教材特点及地位作用 教材设计的指导思想 ? 内容上充分体现化学的社会性 ? 从生活实际和学生的亲身体验出发 ? 是全新的内容，采用不同的呈现方式 ? 通过活动与探究、讨论、实验等多种形式，培养学生创新精神和实践能力 ? 与社会发展、新科技发展密切相关 教材设计 几点说明 关于燃烧与人类的关系可以结合历史课知识请同学谈火的发现使用及对人类进化的作用，使之体会本课题学习的意义 燃烧条件的探究中的实验和讨论是一环套一环的，要组织好讨论，在充分发表意见的基础上，引导归纳得结论 灭火器原理（反应）学生理解有困难，可告诉学生该反应类似碳酸碳与稀盐酸的反应 火灾和防火可列举一些真实事例，使教学更生动，印象更深刻 教材设计 几点说明 本课题知识点不多，要求也不高，但所涉及的知识非常丰富，探究、讨论、实验等学生的主动活动较多，教学中应把握要点，有意识地加以引导，该落实的落实，该放开的放开，收放有度 根据教学的具体需要选学或阅读单元后的拓展性课题“煤和石油的综合利用” 教材设计 几点说明 本课题内容是环境保护中的重要方面，是联系社会的重要题材，各种媒体的宣传、不同渠道的相关教育和资料都很多，适宜搞调查研究、演讲、讨论等形式的开放式教学活动。教材内容较简练，突出的是思路和观点，恰为给开展开放式教学活动留下了空间 大气污染和清洁燃料的资料非常丰富，来源广泛，可有计划地给学生布置任务，查找资料、写论文、制小报等，调动主动学习的积极性，培养综合能力 请提宝贵意见谢谢大家! 课题 3 　使用燃料对环境的影响 教学目的要求 了解化石燃料燃烧对环境的影响 认识几种清洁燃料及开发、使用清洁燃料的意义 增强环保意识 内容：燃料燃烧对空气的影响、使用和开发新的燃料和能源 酸雨（活动与探究－－从危害角度认识） 汽车尾气（从治理的角度讲） 对新燃料、新能源和其他能源的认识 　　乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热、潮汐能等 　　阅读“化学技术社会”的资料 　　分析图片 化石燃料产 生有害气体 有害气体 影响环境 开发清洁 燃料意义 探究、简述 几种清 洁燃料 小结 简述、讨论、科技栏目 特点：内容简练，点出要点 课题 1　 金刚石　石墨和C60 认识同一种元素可以形成不同的物质 认识三种碳单质的特性及相关用途 认识碳的氧化反应和还原反应（与金属氧化物的反应） 教学目的要求 内容：碳的单质、碳的化学性质 重点：碳的还原性（与氧、氧化物反应） 物质的性质与用途的关系 　　联系生活、生产、科技发展 　　体现化学的价值及化学的发展 充分利用插图　　 碳的单质 碳的性质 与氧的反应 与氧化铜的反应 还原反应 碳 石墨 金刚石 C60 结构与用途联系 特点： 与生活、科技联系——体现价值 结构与性质挂勾——学科特点 水墨古画引入 几点说明 让学生知道元素可有不同的单质，但不要求同素异形体概念 实验6-2中观察到澄清的石灰水变混浊，只要求学生根据一单元的探险究经验，知有二氧化碳产生即可，其反应原理至下一课题将学。 鼓励学生做家庭小实验（简便、易行）