孔子德育思想中学班主任德育工作的启示.docVIP

孔子德育思想对中学班主任德育工作的启示 HYPERLINK /jiaoshi/ShowArticle.asp?ArticleID=1405 /jiaoshi/ShowArticle.asp?ArticleID=1405 内容提要：孔子，就其自身而言，他是一位伟大的学者；而同时，他又是一位伟大的教育家。孔子德育思想是孔子创办私学的基础。本文介绍了孔子德育思想的概况；中学班主任德育工作的核心——教会学生如何做人；面对德育多中心的误区，班主任应更加紧紧围绕教会学生仁爱这一中心，使德育工作在培养学生全面发展的过程中真正体现其重要性。以及受六艺教学对中学班主任德育工作的启示，班主任应如何以身作则，对学生作更加全面细致的了解，使德育工作更为有效。班主任在德育工作中的作用是至关重要的。是中学生德育养成的把舵人。??? 关键字：六艺 德育 素质教育 班主任??? 孔子，名丘，字仲尼。生于鲁襄公二十二年（公元前 551 年）。孔子之父叔梁纥是鲁国贵族孟献子属下的武士，以勇武有力闻于诸侯，立过好几次战功。孔子之母是曲阜名门颜襄家的三女儿颜征在。孔子是中国古代创办私学最为成功的第一人。他一生从事教育事业，在当时“礼崩乐坏 ”的乱世中为恢复“ 礼治 ” 而带着学生周游列国十四年。孔子将毕生投入到教育事业中，其以德育为首的六艺教学为中国古代教育添上了光辉的一笔。  一、孔子德育思想概况。??? 春秋末年，一个想要参与贵族政治而取得一定地位的人，都要学会“六艺”，既礼、乐、射、御、书、数这六项基本功。主要指熟悉与遵循当时流行的礼、乐，掌握射箭技术，学会赶马车（御），学会写字（书），还要具备一定的计算（数）的能力。孔子无常师，学六艺更是师从多人。孔子曾学御于挽父曼，又几次问礼于老子。二十七岁时，孔子学于郯子，询问以鸟名官的情况。后来，孔子学琴于师襄，还夺得过乡射第一名。??? 官学衰败，孔子更重视私学中的一种“大家庭 ”氛围，突出表现在孔子教育思想中折射出来的“亲情关怀”与“家庭教育思想”。当时的官学是贵族学校，能进校读书的都是有钱有地位的世家子弟，学风日下。孔子强烈的求知欲和授课老师的呆板松懒产生了摩擦。子贡曰：“ 君子正身以俟，欲来者不拒，欲去者不止。且夫良医之门多病人，隐栝之侧多枉木，是以杂也。”（《荀子·法行》）这是对孔子创办私学，教授六艺培养人才的最好概括。人人都有受教育权，都可以“学而优则仕”。封建社会当然没有“ 义务教育 ” 之说，但是孔子“有教无类”的思想却推动了教育的普及，提高了社会各阶级（尤其是下层阶级）学习的积极性。??? 在教育方法上，孔子大多采用启发式教学与谈话式教学，“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”（《论语·述而》）孔子主要运用谈心法（师生各抒心怀）和提问法（学生提问，教师答难）进行教育。孔门师徒谈话的内容大到国家政事，小到家常琐事。而谈话的形式一般是以学生为主体，提出问题，分析问题，解决问题。学生自问自答，探讨问题；孔子在一旁点拨，引导。较之亚里士多德以教师为主体的启发式教学，孔子的学生拥有更多的主动权。所以说，孔子坚持以人为本的“仁”的教育原则使得孔门师生间的平等相处、互相学习在他一生的教育事业中尽得体现。他没有固定的形式，就好像父子之间的对话。孔子对学生的表扬与批评更充满着父亲的慈爱与威严，充满着家庭的亲情关怀。?孔子在对六艺教学的继承与发展过程中，始终将德育的位置摆在首位。??? 从现有的大多数文献资料来看，孔子六艺教学中的“六艺”，应是一个混合的“大六艺”。它既包括礼、乐、射、御、书、数这六项技能，同时也包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》六艺，或称六经。这样来概括孔子的六艺更为全面，也更为贴近孔子的教学思想。本文所阐述的孔子六艺教学思想即指上述两项融合的“大六艺”。 从“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这个关于仁的重要定义来看，孔子显然是把“学会做人”即德育放在基础或首要的地位来强调的。孔子一直是以道德教育著称于世，他的成功之道正是发现并加强了德育的“ 基础教育”，而德育的“基础”，就是他所谓的务本。“ 君子务本，本立而道生 ”。(《论语· 学而》) 这里的“本”就是做人的根本，“务本”就是要学会做人，学会作一个有仁爱之心，能“泛爱众”，和“博施于民而能济众”，即能为人民大众谋福利的人。孟子进一步发展了孔子关于德育的根本是要“教会学生做人”这一思想，指出，要作一个真正合乎道德规范的人必须具备完美的人格。实施德育的过程就是塑造和完善人格的过程。孟子认为，有无人格是区别人兽的标志，丧失人格就要沦为禽兽。所以造就人格是德育的根本任务。孟子关于人格内涵的论述，有些虽已不完全适合今天的情况，但是孟子所提倡的人格标准，即“