学校体育学六章 体育教学.ppt

（三）发现式教学法 概念：又称问题法，它是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种教学方法。 1、运用发现法的教学步骤 （1）提出问题或创设问题的情境，使学生在这种情境中产生疑难和矛盾，按照教师提出的要求带着问题去探索。 （2）学生通过反复练习，掌握动作技术的基本原理方法。 （3）组织学生提出假设和通过实践进行验证，开展讨论与争辩，原理方法和急诊的问题作出的总结，得出共同的结论。 案例：现代街舞的创编 P110 2、运用发现法应注意的问题 （1）教师善于提出问题，激发学生的学习兴趣。 （2）要因势利导，运用已知，探求未知。 （3）要善于设问激疑，利用矛盾，启迪思维。 （4）采取由简到繁，由个别到一般，由具体到抽象，步步深入的方法。 （5）要集中力量，突出重点，突破难点，消除疑点。 （6）要鼓励学生标新求异。留下悬念，让学生继续探索。 （四）合作学习法 1、合作学习的概念 2、合作学习的特点 3、合作学习的教学步骤 合作学习法是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，明确的责任分工的互助性学习的形式。 （四）合作学习法 1、合作学习的概念 2、合作学习的特点 3、合作学习的教学步骤 （1）小组成员之间的正相互依赖：成员之间是同舟共济、荣辱与共关系，对同伴的学习负责。 （2）个人责任：每个人须承担一定的责任，成功取决于全体组员的个人学习。 （3）社交技能：教师同时传授专业知识和社交技能。 （4）小组自评：保证活动的有效性，须定期评价。 （5）混合编组：小组成员应多样性，激发更多的观点。 （四）合作学习法 1、合作学习的概念 2、合作学习的特点 3、合作学习的教学步骤 （1）进行组内异质、组间同质的分组：依据班级的规模、场地器材、学习内容分组。 （2）制定合作学习小组的学习目标： （3）选择学习的具体课题，并进行组内分工： （4）合作学习的具体实施： （5）小组间的比较与评价： （6）学习效果的评价：从合作技巧、合作效果、合作是否愉快、进步程度等方面评价。 （五）领会教学法 概念：是在球类学习过程中，以学生的认知活动为主线，将指导学生领会球类运动的特性与战术作为教学的重点，以便发展学生的认知经验，领会球类运动规律的教学方法。 1、领会教学法的特点 2、领会教学法的教学步骤 （1）体现现代球类运动特点 （2）强调对战术的领会理解 （3）注重决断能力的培养训练 （五）领会教学法 概念：是在球类学习过程中，以学生的认知活动为主线，将指导学生领会球类运动的特性与战术作为教学的重点，以便发展学生的认知经验，领会球类运动规律的教学方法。 1、领会教学法的特点 2、领会教学法的教学步骤 步骤：项目介绍；比赛概述；战术意识培养；瞬间决断能力的培养；技巧演示；动作完成。 第五节 体育教学组织管理 一、体育教学组织形式 （一）行政班 （二）男女合班分组或单班男女分组 （三）按兴趣爱好（选修项目）分班 （四）小班化教学 二、分组教学的基本形式 （一）同质分组 含义： 优点： 不足： 打破班级界限，按学生的体能或运动技能水平分成若干个教学班，由不同教师进行教学。为了缩小组内学生的差异，在同一小组按统一目标、内容、进度进行学习。 能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格，能提高学生参与活动的兴趣。 易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等。 （二）异质分组 含义： 优点： 不足： 是有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。 不同基础与水平的学生互帮互学，学会理解尊重他人，学会与人共处。 学生之间在体能、技能等方面存在较大的差异，对体育训练、技能学习的区别对待带来一定的困难。 三、体育课组织与管理 （一）学生学习体育动机的激发 案例分析：一位女生的转变P115 1、使学生感觉到自身的重要性 2、明确目标 3、帮助学生取得成功 （二）体育课堂纪律的维持 1、制定规章制度 可以维护体育教学的和谐关系，保证体育场地器材的正确使用及提供教学日常的行为规范。 （1）合理性 （2）清晰明了 （3）可实施性 （4）一致性 2、体育课组织与管理的基本要求： （1）建立课堂常规 （2）严格执行课堂常规 （3）慎用与巧用批评与惩罚 （4）合理使用指导与指令 （5）善于集中学生的注意 （6）提高学生的自我期待值 应简单明了，符合学生和学校的实际，具有教育性 2、体育课组织与管理的基本要求： （1）建立课堂常规 （2）严格执行课堂常规 （3）慎用与巧用批评与惩罚 （4）合理使用指导与指令 （5）善于集中学生的注意 （6）提高学生的自我期待值 教师不能意气用事，根据规范采取行动