学校体学第五章 体育教学目标.pptVIP

第五章 体育教学目标 1、体育教学目标的概念 体育教学目标是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准、规格或状态。它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。 2、特性： ① 预期性 ② 结构化 ③ 具体化 ④ 灵活性 3、体育教学目标、目的、任务辨析 ① 激励功能 ② 定向功能 ③ 评价功能 1）对以往教学目标的反思 案例1 课时教学目标(选自广东实验中学教案) 学会弯道跑技术，增强学生体能。发展学生个性，培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打基础。 提高竞争意识与合作精神，培养创新精神。 了解篮球运动的锻炼价值，培养参加篮球运动的兴趣与爱好。初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。有创新、敢于表现自我，培养团队合作精神。 案例3： 1、初步让学生建立三步一跨技术 2、强化学生跨栏步技术，自如过低栏，培养过栏意识 3、培养勇于起跨精神及勤奋敬业的思想品德。 ① 任务与目标没有区分 ② 目标结构过于单一 ③ 不同阶段之间目标缺乏衔接 ④ 目标不够具体明确 目标的多元化 目标的人文化 目标的个性化 目标的具体化 第二节 体育教学目标体系及表述 一、体育教学目标的层次 1、学段体育教学目标 根据体育课程的总目标进行分解所得，考虑其侧重点。 2、学年体育教学目标 根据学段目标，进行分解。 3、单元教学目标 根据课程内容的结构进行划分，划分成不同的模块，实现其模块的教学目标。该目标对指导老师的体育课教学具有重要的作用。 4、课时体育教学目标 根据单元目标的课次分解与进一步具体化。它是教学目标的最小化。 二、体育教学目标的分类 1、布鲁姆等人的教学目标分类 根据布鲁姆等人的教学目标分类可分成认知目标、情感目标、技能目标。体育理论课中教学目标分类通常以布鲁姆分类多见。但在体育实践课中，根据学科特点层级上表述有差别。 认知目标： 指通过心理活动获得的知识。可分成记忆、理解、简单应用、复杂应用等阶段。 情感目标： 指通过心理活动获得的价值观。可分成接受、兴趣、形成观点与立场、自觉表现等阶段。 指通过教学后，学生动作技能所表现出来的结果。可分成体验、模仿、组合、协调、自动化等阶段。 运动参与目标：指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现。 运动技能目标：指学生在体育学习和锻炼中完成动作的能力。 身体健康目标：指人的体能良好、机能正常和精力充沛的状态。 心理健康与社会适应：指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。 三、体育教学目标设计 1、体育教学目标设计的依据 首先根据学校体育的主要功能，然后根据目标的层级要求进行细化，以及体育教学内容、学生的条件、学校物质条件的制约。 2、体育教学目标的表述 教学的对象 谁 完成的行为 做什么 行为水平或标准 做到何程度 完成行为的条件 在什么条件下 例如：通过本次课的教学,学生能够在发球区内采用正面上手发球动作发球,成功率至少达到50%. 案例2 ：发展学生身体素质的方法（对象为高一） 通过本次课教学，学生能认识到发展身体素质的重要性，并且学生至少能用3种方法展示发展力量素质。运用图片及老师现场示范的方式，激发学生学习发展身体素质的兴趣及意识。 篮球：原地双手胸前传接球、速度素质，初一学生 足球：脚内侧踢球、力量素质，初三学生 四、根据大中小学体育教学目标，阐述其目标不同的依据 【本课小结】 1、体育教学目标的分类有哪些？ 2、体育教学目标改革的发展方向？ 3、体育教学目标的表述的要素？ 【课后思考与练习】 1、阐述体育教学目标的作用 2、根据材料，撰写课时教学目标。 实践课：①行进间双手胸前传接球、速度素质，初二学生。 理论课：②体育锻炼有助于长高。初一学生 * * 第一节 体育教学目标概述 第二节 体育教学目标体系及表述 第一节 体育教学目标概述 案例1：一节课的教学目标 跨栏：学习三步一跨技术（高一学生） 通过本次课的教学，学生能认识到合理的过栏节奏的重要性；1/2以上的学生能够用三步一跨的节奏跨过0.8M高的栏，并通过反复练习的方法，发展速度素质；运用不同的栏高，学生能体验到成功跨栏的愉快感。 体育教学目标是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节，因此决定了它具备特殊的功能 4、体育教学目标的功能 5、体