实施科研教战略.docVIP

PAGE - PAGE 6 - 实施科研兴教战略 推进教育科学研究 武穴市教育局局长 甘纪雄 我们武穴市地处鄂东，版图面积1200平方公里，总人口73万人。全市各级各类学校365所，其中幼儿园42所，完小213所，初中38所，普通高中4所，特教学校1所，中等师范学校1所，职业高中1所，广播电视大学武穴分校1所。现有在校学生158345人，在职教职工7822人。几年来，我们坚持“科研兴教、科研兴校”的发展战略，大力推进教育科研不断深入开展，现已承担129项课题研究任务，其中国家级子课题7项，省级课题21项，地市级课题9项，县市级课题92项。全市现有省级以上教育科研实验基地（学校）7所。1999年，我市被省教育厅评为“湖北省教育科研兴教试点示范市”，1999—2001学年度被省评为“教育科研五强市”，2001—2002学年度，市教科所被省评为教育科研“十强院所”。我们的作法和体会主要有以下几点： 一、深化认识，牢固树立科研兴教的战略思想 思想是行动的先导。我们坚持在实践中不断深化对教育科研重要性的认识，牢固树立“教育要发展，科研必先行”的思想观念。 1、教育科学技术是教育改革和发展的第一生产力。 当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济迅猛发展，国际竞争日趋激烈。而国际竞争实质就是科技、人才和教育的竞争。党的十六大深刻指出：教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性和全局性作用。邓小平同志讲，科学技术是第一生产力。如果说，科学技术是社会经济发展的第一生产力，那么教育科学技术就是教育发展的第一生产力。我市实验小学、实验二小、武师附小在办学过程中坚持走“科研兴校”之路，狠抓教育科研工作，极大地提高了办学效益。实验小学从“小学数学思维训练”等学科课题研究，到“乐学教学整体改革实验”、“法制启蒙教育实验”等综合课题研究，教科研工作不断深入发展，学校文化底蕴日益深厚，办学特色鲜明突出，率先成为全省第一个省级农村小学示范学校，全国德育工作先进集体。实验二小在短短几年的办学历程中，迅速挤身于全省教育科研“五十强”。武师附小被教育部授予“艺术教育先进单位”，去年又被中国教育报评为“中国名校600强”，被湖北省评为课改名校。实践证明：谁重视教育科研，谁就能掌握发展的主动权。 2、教育科学研究是实现教育决策科学化的必由之路 目前我国教育事业正在经历一场涉及课程目标、课程功能、教学内容及方法、课程开发及评价方法等一系列深刻变革，我们必须以全新的教育思想和科学的教育决策来保证改革顺利进行。我市于一九九七年开始全面实施素质教育，去年又被省教育厅确定为第一批“国家基础教育课程改革”实验县市，与税费改革相配套的教育改革正在全市全面铺开。所有这一切，既给我们教育的发展带来了希望和机遇，同时也带来了许多困难和挑战。面对这些问题和困难，必须进行深入广泛地调查研究，必须靠教育科学研究来导航，为教育改革创新提供理论指导和经验借鉴。只有这样，才能保证教育决策、教育实践的科学性，从而保证教育改革和发展的有序有效推进。 3、教育科研实践是提高教师素质的重要途径。 提高教师素质是教育改革和发展的关键，一个好校长就是一所好学校。教育科研实践就是新时期培养和锻炼好教师、好校长的一条重要途径。从我市实际情况看，凡是长期担负课题研究、教科研工作突出的学校，教师整体水平都比较高，他们与同期参加工作的教师相比，素质提高都要快，校长也得以迅速成长。教育科研实践对提高教师素质有重要作用。一是有利于提高教师专业文化素质。要完成一项课题研究任务，需要围绕课题研究，学习许多新的知识、新的理论，从而使教师克服学习的盲目性、随意性，增强学习的主动性、针对性，学习内容系统、集中、丰富，从而迅速提高自己的专业文化素质。二是有利于教师由经验型向科研型、专家型转变。深入科研实践的教师更多的关注教育现象，积累实事、分析实事，自觉地把教育经验提升为理论认识，进而提高自身理论素养，提高教书育人能力，最终实现由经验型向科研型、专家型的质的飞跃；三是有利于提高教师的思想素质。苏霍姆林斯基说：“如果教师没有学会分析事实和创造教育现象，那么那些年复一年地重复发生的事情在他看来就是枯燥的、单调乏味的，也就会对自己的工作失掉兴趣。”而对教育工作的兴趣、迷恋和热爱恰恰是教师最重要的思想素质，最能增强教师的工作活力。因此，教育科研是培养名教师、名校长、名学校的摇篮。 二、加强领导，努力创造良好的教育科研环境 认识是前提，行动是关键。加强领导，就是要落实行动。为此，我们想尽千方百计，克服一切困难，努力创造一种良好的教育科研环境。 一是领导高度重视。市四大家领导高度重视教育科研工作。早在一九九七年就批准我们在黄冈市率先成立了教育科学研究所（与教研室一起办公），主要领导亲自参与挂牌仪式。在科研经费上，给予政策支