小学四年英语中小学英语教育.ppt

中小学英语教育----回顾与展望 修订初中英语教学大纲 树立新的英语教育观-以学生发展为宗旨 体现学生主体地位，培养自信心 突出语言实践性，注重综合运用英语的能力 尽量使用英语，适当利用母语 积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣 充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道 修订高中英语教学大纲 处理好语言知识与语言运用的关系，培养学生用英语交际的能力。 听、说、读、写综合运用，侧重培养阅读能力。 处理好语言和文化的关系 I 按照素质教育的要求改革英语教学： 把培养少数语言学家的精英英语教育转变成现代的大众化的英语教育、把应试英语教育转变成有文化色彩面向当代生活的教育、把禁锢于“双基”的“哑巴英语”教育拓展到人的全面发展的教育—从19世纪的机械的大纲文化进入到21世纪的以人为本的课程标准文化。 《英语课程标准》的构建和实施 英语课程标准的分级 九级 ? 外国语学校或优秀学生标准 八级 ? 高中毕业标准 七级 六级 五级 ? 初中毕业标准 四级 三级 二级 ? 小学毕业标准 一级 ? 小学四年级结业基本要求 “基础教育课程改革是全面实施素质教育的核心环节，构建和完善新世纪基础教育课程体系，全面实施义务教育新课程，逐步推进普通高中新课程。” “要采取坚决措施，改革课程设置、教材和教学方法，切实减轻中小学生的课业负担，为加强学生思想道德建设，增强创新精神和实践能力，培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。” —— 《教育振兴行动计划（二期）》 课程改革推进情况 义务教育课程改革进展 以贯彻中央8号文件为契机，全面、深入推进义务教育新课程。截至9月份，全国累计已有2576个 县（区）实验义务教育新课程，约占全国县（区）总数的90％；进入新课程的学生数近7000万。 总结三年来课程改革的经验，在课程标准修订中强调要： 进一步精选基础知识和基本技能，切实改变繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，使教学内容更加贴近学生生活与社会实际。 进一步促进教学方式与学习方式的变革，不断提高教学质量和教育教学水平，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 进一步激发学生学习的主动性、积极性，增强学生的学习兴趣，努力提高教学效果和学习效率。 加强对农村地区和城市地区使用课程标准的指导。 2004年中考改革情况 1、目标 命题改革 严格按照义务教育课程标准的要求命题，注重考察学生。 命题、审题分开，建立命题人员的资格制度。 学业考试成绩应以等级制的方式呈现。 实施综合素质评价 从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生的综合素质发展情况进行评价。 综合素质评价应充分坚持学生自我评价、教师评价、学生同伴评价相结合，评价结果体现客观、公正。 综合素质评价结果应作为高中招生的依据。 高中招生制度改革 学生的学业考试成绩和综合素质评价结果，应成为普通高中招生的主要依据； 按学业考试成绩和综合素质评价结果，实行差额投档、分批录取； 要求各地必须按一定的比例将优质普通高中学校的招生名额分配到所有的初中学校。 扩大普通高中招生的自主权和初中学校的推荐权，鼓励学校结合学生初中阶段的研究性学习成果，组织面试、答辩，选拔优秀学生。 中考改革的工作组织 行政人员的培训 分学科的命题人员培训 综合素质评价的培训 突破性改革措施的现场模拟 社会宣传动员 成果 2004年17个国家改革实验区围绕三个目标都有不同程度的突破。 考试命题坚持以标准为依据，对长期以来中考命题超纲，造成课堂教学繁、难、偏、旧，指挥课堂的教学的现象。 学业成绩以等级呈现为综合素质评价结果纳入到高中招生录取标准中，综合素质评价成为高中录取依据使 扩大高中招生自主权 扩大分配名额，体现了均衡化 全面部署2005年全国近500个区（县）的中考改革工作 ● 9月中旬，召开17个国家级义务教育新课程实验区经验交流和研讨会，重点总结上半年中考改革的经验和存在的问题。 ● 9月底，召开由各省（市、自治区）教育主管部门参加的中考改革研讨会，进一步分析总结17个国家级实验区的中考改革经验，部署明年500个实验区的中考改革工作。 坚持三个突破，特别是加大力度，名额分配、招生自主权，社会宣传。 普通高中新课程准备、启动情况和初步成效 领导重视，建立各级政府对普通高中新课程的启动给予了比较充分的重视，并设立专门机构，增加了相关经费，开展了广泛的社会宣传。 各省根据国家要求和本省实际，研究制定新课程实施的相关政策。如四省分别制定的《海南省普通高中新课程实施指导意见（试行）》、《海南省普通高中学生学分管理暂行规定》、《宁夏回族自治区普通高中新课程实验学校工作实施意见》、 《广东