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实训报告 课程名称：计算机电路与电子技术 目录 第一章 引言 2 2.1 课程设计题目 3 2.2 课程设计任务及要求 3 2.2.1 任务 3 2.2.2 课程设计的要求 3 3.1 了解并学习色环电阻的计算 4 3.1.2 四色环电阻的阻值 4 3.1.3 五色环表示法规则如下表： 7 3.1.4 五环电阻快速识别步骤： 8 3.2 认识凌阳61板 10 3.2.1 “61板”功能特点 10 3.3.1 a.电烙铁（35w） b.松香 c.锡丝 d.万用表 11 4.1 电路设计及简要概述 12 SPCE061A集成了很多基本功能模块，系统板主要是把各功能模块引出来，以利于我们更方便的使用、学习和开发。下面的流程图是整个系统工作的流程图，在程序选择各工作模块后，此工作模块就开始工作，完成相应工作或被中断打断，就进行新的工作。 15 4.3安装调试步骤 15 1 61裸板检测 15 2 焊接板子 15 4.4测试结果 16 第五章 电路实训心得体会 16 第一章 引言 电子实习新概念是一个宏伟的，并在中国教育史上具有领导性的计划，它不仅能让学生提前接触模电、数电以及单片机三大技术，更能把大学四年的动手实践糅合在一起，真正实现培养“高素质、高层次、多样化、创造性”的人才培养目标。 电子实习新概念即基于61板的电子实习正好能解决大学生到社会企业去实习费用高、锻炼动手能力机会少的矛盾。因为它是世界上最经济实惠的十六位单片机开发系统；另外它也是一套使用方便、功能强大的十六位单片机开发系统，具备上手快、学习面广、技术性和趣味性强等特点，使它不仅适应于初学者，也适应于高层次的产品开发者。通过基于61板的电子实习，加强学生对电子学的认识和提高，在今后的课程设计、毕业设计以及具有创意的电子制作和产品设计中都能用61板完成和进行高层次知识的学习。 电子实习与电子技术等理论课有很大的不同。电子实习是以电子产品生产为工程背景，通过实习使学生学到电子产品的工艺设计知识，并通过“真刀真枪”的电子产品制作，使学生了解电子产品制造过程、熟悉电子产品工艺，掌握制作电子产品的操作技能，为进一步学习和应用奠定基础。在培养高素质人才的系统工程中，实践教学的作用既不能省略又不能用电子实验来替代。 电子实习是电气与电子类等相关专业重要的实践教学环节，主要是为了贯彻理论联系实际的教学原则，巩固和扩大已学过的电子技术的基础知识，使本专业学生初步获得电子产品生产工艺的基本知识和基本操作技能，为技术基础课和专业课程的学习建立初步的感性认识并提高学生的工程实践能力。 在这次电子实习过程中，通过实习使我们学到电子产品的工艺设计知识，了解电子产品制造过程、熟悉电子产品工艺，掌握制作电子产品的操作技能，为进一步学习和应用奠定基础。 此次电子实习的目的主要是培养我们的实践动手能力，通过制作，了解电子产品生产试制的全过程，培养工程实践观念。通过理论与实践的结合，同学们都是第一次接触这样的电路板，在此我对本次电子实习全过程做一个简要的说明与总结。 第二章 需求分析 2.1 课程设计题目 为了使设计很顺利的进行，我们必须知道设计过程需要些什么。在这一章中我们会从实训题目、实训任务及要求、实训思想、硬件工具等方面做一下简单的需求分析。 《单片机最小系统开发板焊接及问题排除》 2.2 课程设计任务及要求 2.2.1 任务 进行微型步进电机控制电路硬件设计，画出电路原理图、PCB图或元器件布线图； 安装或焊接元器件； 验证结果 2.2.2 课程设计的要求 基本要求 提高要求 第三章 概要设计 3.1 了解并学习色环电阻的计算 3.1.1 四色环表示法规则如下表： 第一步 当我们拿到一个四色环电阻时，首先看它的第四道色环，第四道色环一般离其它三道色环的距离较远一些，容易找到，并且第四色环的颜色也只有金和银两种色，或者是没有第四道色环即无色。之所以要先看第四道色环不仅仅是因为它位置特殊和颜色简单容易识别而已，而是因为它将决定第一道和第二道色环的颜色，这个重要的特征由标称值系列来决定的。 标称值系列 误差/% 电阻器标称值/Ω E24 ±5 1.0 1.1 1.2 1.3 1.5 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.7 3.0 3.3 3.6 3.9 4.3 4.7 5.1 5.6 6.2 6.8 7.5 8.2 9.1 E12 ±10 1.0 1.2 1.5 1.8 2.2 2.7 3.3 3.9 4.7 5.6 6.8 8.2 E 6 ±20 1.0 1.5 2.2 3.3 4.7 6.8 标称值系列有E24、E12和E6三种，它