如何做好入院患者健康教育ppt课件.ppt

意义 * 案例分析 * 1.护士不仅要估计病人需要，按其功能水平和个体差异给以适当的护理与治疗，更重要的是交给病人相应的健康知识，如何正确认识疾病，如何防止复发与自我保健 2.对住院病人实施系统的，有计划的健康教育，向病人传授疾病知识，疾病临床表现及诱因，预后，治疗方法和效果，疾病控制情况，并发症的预防等知识，使病人以最佳的身心状态接受治疗，从而促进病人康复，缩短住院日，也降低了医疗费用 3.患者在住院期间对其进行健康教育，教会患者自我护理的知识和技能，有助于病人主动参与，积极配合治疗与护理，对控制疾病发展，预防并发症。促进其功能恢复和心理康复起到积极作用。是提高患者生活质量的有效途径； 4.随着社会进步和经济发展，人们法律意识逐渐加强，患者就医时期望值越来越高，如果医务人员不能及时转变观念，对病人服务意识不强，由此引发的医疗纠纷和投诉逐年上升。开展系统的病人健康教育，促使医务人员经常与患者及家属沟通，使患者及家属了解疾病演变过程，明确各项检查及治疗的目的和意义，了解所用药物的名称和注意事项，由于护士与病人交谈的机会多了，增加了病人对护士的信任感。同时护士也有紧迫感，只有加强学习，不断充实自己，才能适应工作需要，护士的价值也在知识传播中得到体现 * 原则 * 健康教育的原则包括以下几点可行性原则 针对性原则 保护性原则 阶段性原则以及程序性原则 那么健康教育的方法有哪些？ 要注意宣教对象和宣教方式的选择。如果我们为了赶时间，对刚入院患者，甚至还未安置到病房，我们就在护理站介绍不停，特别是哮喘、疼痛、急诊、情绪低落的患者，如果不顾及病人的感受，病人及家属是很容易反感的，自然这样的宣教效果也不会理想。 所以对于一些意识清醒、能理解及配合的病人，我们可以直接对该病人进行宣教。对于一些需要病人家属配合的，如饮食指导、出院指导等则可以选择对病人和家属一起进行宣教，有固定陪护的老年人，我们也可以对陪护进行宣教，另外由于老年人记性差，可能就需要我们反复多次进行宣教。 目前，医院大多数的宣教方式是口头宣教并配合一些文字、图谱和视频进行补充说明（比如我们每个科室有健康教育宣传栏，还有科室定期有健康讲座）。在康复科、骨外科等病区针对病人的康复锻炼宣教，护士大多采用的是现场指导的方式，健康宣教的方式要根据病人的病情、文化程度、理解能力、个人需求等来加以调整和补充 最后我们需要注意评估的方法和技巧，并非所有的评估都是直接问出来的，很多评估结果是通过观察、推理得出来的，所以护理人员在对病人进行评估的时候不能只重视病人的主诉，更多的是应在日常工作中进行病情观察 那么健康教育又有那些原则呢 首先健康教育前要对病人或家属进行评估。护理评估是护理程序的第一步，是我们通过阅读病历、与病人或家属交谈、观察及体格检查等方法收集病人生理、心理、社会等方面的资料的过程，护理评估做得是否准确、全面直接影响到护士工作的准确性。所以，护理人员在对病人进行健康教育前要先评估病人当时的病情是否许可、病人有无不适和焦虑、病人目前是否需要护士的宣教、宣教的时机是否适宜。 其次，我们需要掌握临床疾病健康教育路径的内容纲要。在执行健康教育路径的过程中要注意应按实际情况增加或减少内容，不能千篇一律，否则达不到个体化的宣教效果。 而且对住院病人的健康宣教要掌握好时机，避免机械按照路径表中制订的时间进行，当班护士可以根据病人当时的病情及医生的治疗方案将健康宣教适当的提前或推后。 健康教育路径是将病人从入院到出院的健康教育内容以表格的形式制订出来，主要以两大类病人为主。 非手术病人包括入院指导及与检查、治疗、护理相关的知识指导、饮食指导、生活保健指导、康复指导、出院前指导、出院当天指导。 手术病人包括入院指导及与检查、治疗、护理相关的知识及配合指导；手术前指导病人床上使用便器、深呼吸、有效咳痰的方法；解释术前准备的意义和配合要点；介绍手术日的准备程序和配合要点；介绍术后表述和缓解疼痛的方法；指导病人深呼吸、有效咳痰及床上活动；饮食指导、生活保健指导、康复指导、出院前指导、出院当天指导。 * 内容 * 根据心理学家马斯洛需求层次理论，首先应满足患者的生理需要，然后再满足安全等其他更高层次的需要首先对患者提供热水瓶，介绍洗手间，解决其基本生活问题。医生对患者进行入院体检完毕后，患者身体不适已向医生说明，对自己的病情已有初步了解他们的情绪就相对稳定，此时进行入院宣教，介绍环境，管床医生，科主任，护士长，责任护士，及医院规章制度，患者较易接受，能更好的达到宣教目的 患者入院时，安置床位后先为患者先做口头入院宣教，内容简单，主要是病房环境，洗手间，医护办公室所在地，并迅速提供水瓶便盆等基本生活用品，随即通知医生对患者做入院体检，制定初步诊治方案。