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课外阅读在中学英语教学中意义和方法探析 　　摘要：本文首先阐述了阅读对中学英语学习的重要性以及课外阅读与课堂教学的关系，然后结合具体实例分析了课外阅读在英语教学中的意义，从课外读物的选择、课外阅读的技巧、课外阅读能力的培养三大方面探析了课外阅读的学习方法。最后总结了课外阅读在英语教学中的意义和学习方法。 　　关键词：课外阅读；典范英语；意义和方法 　　对于中学英语的学习者来说，听、说、读、写四项技能缺一不可。阅读作为其中重要的一环，能够让英语学习者拓宽视野、增加语言积累，并通过不断的阅读和语境复现来巩固已有知识，提高英语水平。 　　1 课外阅读与课堂教学关系 　　前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说：“把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的—这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾用过许多手段来减轻???些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。” 　　可见，课外阅读与课堂教学的关系应该是相辅相成并且缺一不可的。 从教学形式上看，课堂教学是主导、课外阅读是辅助。从教学效果上看，课堂教学是理论，而课外阅读是实践。 　　“得法于课内，得益于课外”，课堂教学的主要作用是系统的学习课本知识，帮助学生建立完整的知识体系，此所谓“得法于课内”。而课外阅读则是有效的补充和延伸，可以开阔学习者的视野、拓展学习者的知识体系、培养其自主学习精神、提升其综合学习能力，此所谓“得益于课外”。 　　课外阅读与课堂教学都承担着提高学生英语水平的重要使命，我们一方面强调“课堂45分钟”，另一方面提倡“开卷有益”。只注重课堂教学而忽视课外阅读，学生的思维必定僵化，不利于能力的全面发展。一味注重课外阅读不利于考试任务的完成和学生系统理论知识的学习。只有将课外阅读与课堂教学结合起来，使课堂内外相互促进，才能使学生的知识能力互相增益，融会贯通。 　　2 初中英语课外读物的选择 　　中学生是英语教育的初学者，他们正处于身心发展的半成熟期，对于课外阅读有一定的独立性和自觉性，但是不能像成人学习者那样很好的把握阅读的方向和范围。因而，教师应该对其课外阅读行为进行指导，选择合适而实用的读物，阅读形式可以多种多样，包括纸质图书、电子图书、浏览网站、欣赏音乐及视频等，阅读的范围包括名著、报刊、杂志、网页等。 　　其中，书籍传阅率高评价好的英语学习书籍是首选，比如《典范英语》教材等，《典范英语》（Good English）原名《牛津阅读树》（Oxford Reading Tree），是从英国牛津原版引进的英语母语学习材料，全球有133个国家用它教学生学习外语，它也是我国目前规模最大、系统性最强、口碑最好的一套英语学习材料。 　　3 课外阅读的技巧 　　法国著名思想家爱布莱士·帕斯卡曾说：“对于每一本书，都必须学会阅读。”如果没有掌握好阅读的技巧，很难达到理想的阅读效果。对于学生课外阅读能力的培养，笔者有如下几点看法： 　　一是将课外阅读与兴趣相结合。兴趣是学习者最好的老师，浓厚的兴趣有利于提高学习者的积极性和学习效率。 　　二是将课外阅读与思考相结合。“学而不思则罔，思而不学则怠”，只有经过思考和知识的重新过滤，新的知识才能被接受，与已经习得的知识融会贯通。 　　三是将课外阅读与实践相结合。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，任何的阅读如果脱离了生活实践，将成为无源之水、无本之木。通过阅读学习到知识然后用于指导生活实践，这是最理想的阅读效果。 　　四是掌握好的阅读方法。对于一篇完整阅读可能耗时较长的读物，可以使用粗读法，抓住几个要点将书通读一遍。对于思想博大精深、对学生非常有益的读物，可以使用精读法，按照较慢的阅读速度深入阅读，使用工具书或字典专研透彻。以《典范英语》第六册的《Walrus Joins In》的课外学习为例，这个有趣的小故事讲述了一只可爱的小海象在与同伴北极狐、北极熊、海豹、鲸鱼在一场演出中连连出糗但获得观众喜爱，并得到了伙伴的谅解。笔者在指导学生进行课外阅读时，就推荐学生进行泛读并总结文中大量重复出现的、有用的词汇，在掌握文章大意后利用所掌握的词汇进行文章复述，强化阅读效果。 　　4 课外阅读能力的培养 　　“读书破万卷，下笔如有神。”多读书才能写出好文章，这对于中学英语学习也同样适用。大量的课外阅读可以培养学生的理解能力，提升思维认知水平。如何培养学生的课外阅读能力？笔者认为有以下三个方面： 　　一是用读物的内容激发学生的兴趣。初中学生对于课外阅读资料的选择辨别能力还不够，如果选择的材料不合适，往往很难坚持持之以恒的阅读下去。所以教师要给予指导，帮助学生选择合适的课外阅读材料，选择图文并茂、语言生动、的书籍作为课外读物，让学生产生强烈的读书欲，营造良好的课外阅读氛围。 　　二是使用多样化方法来锻