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课程改革下美术课堂教学与学生能力培养 　　摘要：创新意识的培养是中学美术教育中实施创新教育的基础内容之一。美术教育中要培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特个性，并给予学生充分发挥个性的自由。 　　关键词： 创新 兴趣鼓励 　　 　　 　　我们知道，中学美术课堂教学的目的并不是把每个学生都培养成一个专业人才，除了知识技能的教学外，更重要的是提高学生的学习兴趣，进行审美的情感教育，让学生学会以一种美好的心态去面对周围的一切，面对未来。在此，结合自身在实际课堂中的教学经验，谈几点创新体会。 　　一、创设轻松、愉悦的课堂氛围，充分体现以教师为主导，以学生为主体课堂氛围。 　　兴趣是最好的老师。作为一名学生，如果失去了对这门课的兴趣，那他就学不好这功课了。学生的学习兴趣、学习的积极性，往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生的。学美术的人都有这样的体会：轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出好的作品。所以我认为，创设轻松、愉悦的课堂氛围是挖掘学生的潜力、开发学生智力和创新能力的最佳途径之一。再加上美术这门艺术的自身魅力，也可以提高课堂教学的效果。所以，每当我走进教室，总是要神采奕奕地出现在他们面前，学生们把我当成他们最亲近的人。我除了注意自身的外表美之外，更注意表情的丰富，语言的亲切，声调的高低变化，有时我还唱几句，这样就极大的调动了孩子们的学习的积极性和探究的积极性。 　　在整个课堂教学的过程中，我尽力体现学生的主体地位，让学生做学习的主人。因为每一个学生都有自己的理想和个性，他们是活生生的人。只有在轻松愉悦的教学环境中，在尊重他们主体地位的基础上，学生才能够敢于质疑，敢于发言，敢于冒险。学生的潜力才能够得到充分发挥。教师的一个微笑，学生的一份信心，课堂上我始终注意发挥自己的主导作用，与学生进行亲切、和谐的交流，主动拉近与学生之间的距离，营造一个和谐、民主的环境。教学上对教材要进行认真分析、研究，在理解教材的任务、教学重点、难点的基础上将我自身的知识和情感融入到教材的讲授中，以培养学生良好的心理素质和创新能力。我在教学过程中注意激发学生的学习热情，用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作，注意培养同学们的学习兴趣与参与知识，力求达到师生在教学活动中的协调统一，已取得最佳的教学效果。 　　二、大胆尝试教学方法与手段 　　俗话说教学有法，但无定法，贵在得法。课堂教学中要根据教学目标，教学内容，特别是学校的学生情况和教学设备等实际情况，大胆尝试教学方法与手段。不能老是固定的几个环节；提问，引导，讲授，指导等。要敢于创新，要注意激发学生的学习兴趣和积极思维。在遵循教学原则，重点突出学生的主体地位的基础上，敢打破课堂教学结构。着重培养学生的创新意识，主体意识和参与意识，实现学习的主动性兴趣和自觉性。多种教学方法要灵活运用，使之产生互补效应。 　　我在教学中总是充分利用多媒体的优越性，在声音、图像、直观效果下使课堂教学更具兴趣性和丰富性，有时还自创条件：投影或自制教具，到大自然中写生等，大胆打破教学时间，空间和地域限制，激发学生的学习兴趣及创新意识，使学生在轻松愉快的教学氛围中学到知识。在平时教学中注意多激励，表扬，少批评，让学生觉得自己是一个有用之才，这样学生对学习才能真正感兴趣，对创新有激情。当然有时学生也会走入误区我总是及时给与指导，这样才能真正提高教学质量和教学效益。我在教学过程中示范绘画，不特意强调学生来注意自己的示范步骤，示范过程而是“不经意”地“带”过去，示范做到“活”而适度，不仅让学生从中更好的领会，消化本课的教学内容，还要引导学生在练习过程中打破自己的示范框框，不拘一格的表达各自的思维。 　　三、鼓励自我体验，激发参与意识 　　以前总是有一些人认为美术课就是教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了，于是有些人把美术课称为“图画课”。当然我不可否认是有这么一些教师在这样做，但我不敢想象长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢？ 　　在美术工艺课里，我从来不要求学生依照范画样本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎样粘贴？不作统一规定，而是让学生自己对材料进行反复触摸，把玩，琢麽，探索，要求学生从不同角度进行试验，让学生自己去发现和理解。原来，工具材料有这样的性能特性；步骤不但可以是这样的，还可以是那样的；不但可以采用这种方法，还可以采用哪种方法，在体现水彩画，中国画的工具材料的性能特点时，更注意鼓励学生亲自动手，从初次作画的失败到反复尝试练习后掌握工具的性能，从锐笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦，从而激发学生的参与意识。在创作方面，通过录像、图片、标本、实物等让学生自己观察，分析和鼓励学生自己去总结概括他们的造型特点，结果同学们所