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针对计算机专业学生实用英语教学思考 　　摘 要：实用英语课程是为高职高专非英语专业学生开设的一门公共必修课。本文针对计算机专业的学生，着重分析了该课程的定位、教学内容和教学方法，以求将职业特色融入到实用英语课程的教学中。 　　关键词：计算机；实用英语；职业教育 　　[中图分类号]H315.9 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2012）11-0126-3 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2012.04.038 　　1.引言 　　随着高职教育“培养实用型人才”理念的发展，我们在一贯重视英语教学的同时，将公共英语和职业能力相结合，努力探索走一条有高等职业教育特色的英语教学之路。本文针对计算机专业的学生，就如何开展实用英语课程的教学作了一些思考。 　　2.课程定位 　　2.1 课程的性质与作用 　　实用英语课程体系是为高职高专非英语专业学生开设的一门公共必修课，实行“以学生为中心，以就业为导向”的教学模式，建立“以应用为目的，实用为主，够用为度”的英语课程教学体系。正确处理好语言基础知识和学以致用的关系，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。 　　2.2 课程目标 　　（1）能力目标 　　能掌握500个和计算机网络建设、管理与维护相关的英文词汇；在从事IT相关产品销售与技术服务的职场环境中能熟练运用英语语法；能听懂与网络工程、网站设计与制作、网络管理、IT产品营销等未来职业相关的对话和陈述，并进行有效交谈；能读懂与未来职业相关的文章；能借助字典翻译和未来职业相关的业务性文章。 　　（2）知识目标 　　能掌握3500个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中1500个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译；能掌握基本英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识；能听懂一般生活用语，能就日常话题进行有效交谈；能读懂一般题材文章；能写出简短的应用性文章，如信函、简历、广告等；能将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语，译文基本符合汉语习惯。 　　（3）素质目标 　　具有良好的道德素质；过硬的专业素质和高超的综合素质。 　　2.3 课程设计理念 　　（1）核心理念 　　以职业教育的目标为课程设计的核心理念，即以培养高素质高级技能型专门人才为核心理念。 　　（2）课程设计思路 　　本课程开设两个学期。第一学期着重对该专业学生进行英语基础知识的讲授和训练，同时兼顾听说能力的培养和训练，使学生能通过全国高等学校英语应用能力考试。在第二学期拓展知识面，加大技能训练力度，努力使学生通过全国大学英语四级考试。同时结合计算机专业的特色，培养学生在计算机操作和网络使用与管理中的英语应用能力。在课程开设的全部两个学期中，职业素质教育将贯穿始终。 　　3.关于学情 　　计算机专业的学生，男生比较多，他们对公共英语重视程度低，英语基础不扎实，对学习英语兴趣不浓厚，有的甚至厌恶。他们没有意识到公共英语的实用性和重要性。公共英语教学应能解决学生将来在工作岗位上的实际交际需求。根据我们在企业中所了解的情况以及对毕业生的调查，发现学生的实际应用能力不能满足社会需求，目前以阅读为主的公共英语教学也不能满足广大学生的需要。因此，我们应在保证一定的阅读、翻译能力的基础上，重点培养听、说、写的能力以及一定的英语学习策略和交际策略。 　　4.教学内容 　　4.1 教学内容的针对性与适用性 　　调查显示，毕业生的突出问题为实践能力薄弱和专业基础不扎实。企业要求应聘人员的能力和素质要求分别是专业业务能力、外语计算机能力、企业文化及环境适应能力、自学能力及独立工作能力。IT行业的产品和技术日新月异，无论是学习和掌握必威体育精装版的计算机技术，还是使用必威体育精装版的计算机软硬件产品，都离不开对其原版技术资料的理解。学好了英语，能深刻理解计算机的应用、语言和命令，通过网络了解必威体育精装版计算机信息。相反，在计算机专业的学习和实践中也能不断提高英语水平。根据以上现象，我们在教学中将语言知识的传授和实践操练紧密结合。将知识结构和专业能力结构有机结合，具体内容包括语言知识、语言技能、交际技能、职业技能。 　　4.2 教学内容的组织与安排 　　本课程的教学内容组织原则以实用为主，够用为度。这门课程开设两个学期。第一学期为56学时，使用教材为实用英语2；第二学期为68学时，使用教材为实用英语3。每本教材共有10个单元，每单元教学时间设计为6学时，每一单元包含Text A， Text B两篇课文。在课文中还有注释、生词以及短语词组等，对课文的理解及词汇的扩充有很大的帮助。除课文外每一单元还包含语法知识，将英语的所有语法进行系统的概括和总结。此外，还会有综合练习，让学生对整个单元的知识点通过练习加以巩固，最