26--开国大-闫新宇8.ppt

* 伊通镇第五小学 闫新宇 指导思想 教材分析 学情分析 目标设定 教学过程 自我评析 开国大典 《语文课程标准》 指 导 思 想 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……逐步培养学生探究性阅读的能力，利用阅读反思等，拓展思维空间，使学生获得主动发展。 《语文课程标准》 指 导 思 想 建构主义 学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。 教 材 分 析 课文特点 本册位置 年段顺承 把握文章主要内容，初步归纳文章中心；揣摩词句，体会情感。 理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 能力、方法、情感的基础 学习本文的瓶颈 未来学习的需求 学 情 分 析 欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。 1．理解课文内容，有感情朗读课文重点部分，背诵指定句段。 2．运用“抓词语——借资料——悟心情”的方法，理解感受开国大典时人们激动自豪的心情。 3．体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，激发自己热爱祖国的情感。 目 标 设 定 教学重点： 抓重点句，揣摩关键词蕴含的情感，从而深入体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。 教学难点： 品味重点词语，体会思想感情，了解排比的特点及作用。 目 标 设 定 教 学 过 程 回归生活表达情 深入文境感悟情 走近情境初知情 走近情境 初知情 步骤一 步骤二 步骤三 回顾 前期 所学 阅兵 典礼 入场 游行 1. 开国大典 步骤一 步骤二 步骤三 资料 引发 思考 回顾 前期 所学 走近情境 初知情 1840年——1842年，鸦片战争，香港远离了祖国母亲的怀抱。 1860年，英法联军入侵北京，火烧圆明园。使这园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，化为灰烬。 1937年7月7日，卢沟桥事变。日军全面侵华。同年12月，制造骇人听闻的南京大屠杀。 1946年6月，国民党发动全面内战，人民饱经战乱，国家满目疮痍。 步骤一 步骤二 步骤三 资料 引发 思考 回顾 前期 所学 形成 探究 问题 走近情境 初知情 深入文境 感悟情 初读 “群众入场” 步骤一 步骤二 步骤三 研读 “典礼场面” 自读 “群众游行” 广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，或者提着红灯，从四面八方拥进会场，按照与动的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民，是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海，红旗翻动，像海上的波浪。 找语句 引发质疑 联实际 体验情感 找重点句 提出质疑 诵表现 再抒胸臆 深入文境 感悟情 研读 “典礼场面” 再读文 悟情感 互交流 深体验 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 宣布成立 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 宣布成立 初读 再读 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 升国旗 品 初体验 思 深感悟 三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 升国旗 品 初体验 思 深感悟 读 想画面 每一响都是54门大炮齐发，一共28响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。 鸣礼炮