IT社会培及证书状况.ppt

中科院计算机所培训中心 * 中科信软高级技术培训中心 * * * * * * 职业教育与学历教育的区别 * 职业教育与学历教育的区别 * 职业教育与学历教育的区别 * 职业教育与学历教育的区别 4、考核机制：　　A 、大学采用学分制，每学期的科目结束，授课、出卷、改卷都是同一个人，考前有时还会划重点，应试教育的体制下，以学生能过过关拿到学分为标准，不是以学生掌握的知识程度作为评判标准　　B、职业教育中教考分离，考试的目的是为了检验学生的实际掌握程度，卷子是由总部统一出，学生要是考试不过关，学校会以补习或重学的方式，直到学生真正掌握学习的内容5、教学管理：　　A 、学历教育管理松散，考勤制度不完备，比较放任，一般一个辅导员（专职/大三大四的学长）管几个班（几百个人），无暇顾及到每一个人，只做引导，但不必对每个学生负责　　B、职业教育，每一个小班都有专职的班主任，考勤制度非常严格，班主任老师的责任就是关注到每个学生，学生的考勤和学习效果都是对班主任的考核内容6、就业：　　A 、学历教育，毕业时一般自己找工作，学校推荐，引进企业办招聘会，但大多是形式，学生一般找不到对口的专业，就只能转行做其他方面的基础工作　　B、职业教育，学校负责推荐就业，由完善的就业体系，在校期间就注重职业技能和职业素质的培养，毕业负责每个学生的就业，由于专业对口，技术过硬，一些企业也会到学校直接预定毕业学生，学生在实训期间都有很多已经被企业直接签订就业合同 * 计算机证书考试多种多样 计算机证书考试多种多样，水平参差不齐。比较正规且得到社会认可的计算机证书考试有以下几种：全国计算机应用软件人员水平考试、计算机等级考试、计算机及 信息高新技术考试、计算机应用水平测试和各种国外著名大计算机公司组织的计算机证书考试等。下面逐一介绍有关各种计算机证书考试的内容。 * 计算机证书考试多种多样 一、全国计算机软件专业技术资格和水平考试（人事部和信息产业部） 从1990年2月份起，国家人事部将这项考试作为计算机应用软件人员专业技术任职资格的凭证，在全国首次实行以考代评。国家人事部和信息产业部计算机软件人员考试中心对计算机的应用软件人员分初级程序员级、程序员级、高级程序员级和系统分析员四个级别实行全国统一考试。 报名条件：资格考试的参加者需要有一定的资历或学历条件，报考时需要有本单位认可；水平考试参加者不限资力和学历。证书获得：由国家人事部和信息产业部颁发专业技术技术资格证书。水平考试合格者由信息产业部颁发专业技术水平证书。以上两种证书全国有效。 * 计算机证书考试多种多样 二、全国计算机及信息高新技术培训考试（劳动和社会保障部职业技能鉴定中心）  劳动部1996年19号文件宣布在全国范围开展计算机及信息高新技术考试。该活动由劳动部的国家职业技能鉴定中心组织实施。 该 考试重在考核考生对计算机软件的实际应用能力，旨在培养具有计算机操作能力的普通工作者。本项考试的另一个突出的特点是公开试题卷和标准答案。考试采用标 准化的模块考试结构，具体可分为：数据库、速记、办公应用、网络操作、多媒体应用技术、计算机财务管理、PC机组装调试维修等。 计算机及信息高 新技术考试分三个级别：初级、中级和高级。初级又称为通用级，旨在考核应试者的实际操作能力；中级可称为专家级，要求应用操作和理论知识并重，既有笔试又 考实际操作；高级又称为导师级，考生需要进行论文答辩。考试报名采取在社会上公开报名的方法，对成绩合格者由劳动部职业技能鉴定中心发给相应的证书。 * 计算机证书考试多种多样 三、全国计算机等级考试（教育部考试中心）  全国计算机等级考试是国家教委从1994年开始向社会推出的、主要为非高等学校在校学生参加的、用于测试对计算机应用知识掌握程度和上机实际操作能力的考试。 考试分为一级、二级、三级和四级。考试通过者由国家教育部考试中心颁发合格证书。考点一般设在大学。此项考试通过率比软件人员水平考试要高得多。 报名条件：年龄、职业、学历不限，在职人员、待业人员均可，但一次只能报考一个等级；证书价值：证书全国通用，是持有人计算机应用能力的证明，也可供用人部门和考核工作人员时参考。 * 计算机证书考试多种多样 四、计算机应用水平测试（教育部考试中心）  在国家教委组织全国计算机等级考试的同时，很多省市也组织了相应的考试。比如北京市高等教育局组织的北京地区“普通高等学校非计算机专业学生计算机应用水平测试”，已成为北京地区在校大学生参加入数较多、影响较大的计算机证书考试。 几年来，由于水平测试难度适中，且与教学联系紧密，因此，很多高校把水平测试的成绩作为学生期末或结业考试的成绩。水平测试推动了各省市普通高校非计算机专业的计算机教育，促进了各校计算机课程的教学改革