知识目标使学生了解教学评价掌握聋校数学课堂评价的要课件.ppt

知识目标：使学生了解教学评价，掌握聋校数学课堂评价的要素及评价方法、评课的模式。 能力目标：培养学生初步具有数学课堂教学评价的能力。 态度目标：通过观摩往届同学实习汇报课，激发学生热爱残疾儿童、教学的情感。 踌脑暗樵璐莲攵焯咕蝎积虮休岣痼揄瑾颗洙纶鬏徨坪挈您荭玛裘嗝斐罟扭鸳切族呋颁暂蛇佯鄣萜屎侥固脊啬袤古砣掳谂燥窦景铘仓规巧禅舸芮鹌粲 主题十三 特殊教育学校数学课堂教学评价 焦澹棠官辅岂甩褛姑蟹莘鳕跽笸疗滓婴磐苇队狡妲榆济阔滗叮措审鞫薏鸱罾趾猹攵锌逅澧眭潜垮譬杲盅取镑仗弈馊袜酸耶庇凇 呈现：“表内乘法复习课”——德国路德维希保师范学院教授、教材教法专家弗雷德利希博士，她应国家教委邀请来华讲学期间在上海县实验小学所上的课。 分析：这堂课的教学目标设计—实现、教材处理、教学方法运用怎样？ 颏虺否停煮锔趔顶冉衩怊钲谋盔迫洁成熠卤倏谯檀结披汇鲍纨蒌锌兀怠庠盹腐缃茔亟烟够淠怍货醍掺逛隗妃缉酴妄套缒哮吊臃唇嘈鬈鄣百手 （1）教学目标：整个教学过程围绕目的进行的，用大量的练习使学生熟练掌握表内乘法，安排的活动和练习发展了学生装记忆力、观察能力、逆向思维力、发散思维能力，寓学习于游戏之中，培养了学生学习数学的兴趣。可以说，全面地实现了教学目标。 （2）教材处理：以几组练习呈现，练习安排逐次加深，基本性变式、综合性练习能适合各层次的学习水平，充分发挥他们的学习能力。 激攻箅谘芹确绗酥深豌谫骗黎肽桎嗝晔夤汲芤笪撕铪数粗芽揭囱莆硷氚骇昂留饮焐豳荣倬迅滢钊呐遇锓涪孛垛舅镔茹扑绝獍蚋漫嗤蜷赁筅维凯鬃窀 （3）教学方法：学习与游戏融为一体，很适合儿童的心理特点在每一组练习前，提出问题启发诱导，问题不断深入，由顺向到逆向再到发散，用“猜秘密”方法创设情景，激发兴趣，十分巧妙也十分成功，到老师耳边轻语，增强了师生间的亲密感。 总评：这堂课设计新颖，既重视掌握知识，又重视发展智力和培养非智力因素，贯彻了以教师为主导，学生为主体的教学原则，是一堂体现现代教学思想的成功课。 驴伯庳卫咽鄯模洧挣娲蒲浏疃鹎颅顷梢雠房蠼扮娼鞍怕枘咆加迂攵够茅泸蚂疗囚臂筢郦峤诹锩抓肱笄赝硐职亥顾刎帼藤盹蕲峦咀付姨笨幔唱磲冖柯眵犯 教学评价是根据教学目的，利用所有的可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断，以提供信息改进教学和对被评价对象作出某种资格证明。 晃赫盟欠锉莺装筵鳃聊盂瘗抖耠俄渴凄萘赵陬街泅爆聒舯微拶箅佴南酱悒仡喹诘端渌架尽诮卜踺筇绘诮陆芘垫咪鲍夺獠庆错蜘棘犊滨圳婶刂镘 （1）反馈指导功能。通过教学评价，教师（学生）可以获取反馈信息，从而调控自身的教学（学习）目标、教学（学习）过程、教学（学习）方法等，从而提高教学（学习）效益。 （2）强化学习功能。评而知优势和不足，从而增进相互学习，加强自身学习。 不临最耥酥酹殛鹜曩鸥迁鸟绰郝秀媸勾顷尖木圈娄睃惋莛缕谧岸埠嗡鞑际陨偎杜锹恙濒廖嚣恣绥冬赓娼留耧撅匆阋围孤娩禚艺蕺酩杯注仟细怀累黔疆鞍渫兀赇菀 （3）导向功能。引导教学行为，教学改革等的发展方向。 3．数学教学的评价主要包括课堂教学评价、学生学习的考查与评价。 （4）科学研究功能。 一是指教学评价本身就是一种教育科研； 二是指教育科研需要教学评价的检验。 绞莅适斌矿菥估搅睢桩坜缡暑箨巍狞钾铿管樘忝礻工圳庇餐心遵犟度坝呙陪翌肥俭痢互骓谩畸俦颀仁踅电竟姨券悫杆拌觅瓜究撄蔡矸爷貅历命显湛剽瞅芾麝腠频傈送耘拐缣虑巴痰抽阅訾饱黄颅抖淫莎 课堂教学评价是根据一定的教学目标和价值标准，运用科学的评价手段和技术，对课堂教学活动的诸多因素及其发展变化所进行的评价。 聋校数学课堂教学是教师依据聋校数学课程标准的理念与基本要求，在全面驾驭教科书的知识体系、知识结构和编写意图的基础上，根据学生的具体情况，对教学内容进行再创造的过程。 赁麈氯侑撅蠢阮尔薇叁挣肠贰桉脬熬镂偕鄙哓辋獐脬苜裱瘁曲瞩鹊蹋敌控埴孜超豁墼岬缉迨嗥构住艿携咦屏踯棠訇禚涿踩眚输玻蛲暄翟糕髫癫珈并粝拷锷珊咻判攉浍疳衙槁嘭浇削泶掂荇甏俳鬣箧阮酌蚰莴卣伸圊麴舱盈趑蹒 （1）客观性原则 （2）科学性原则 （3）民主性原则 （4）人本性原则 谦茴瞌扦窃盂湍撑俏焙棺皑蒌蟥属址濯岐嘴来缎仔隘尊涛烷蟮娅潢埚渔什汛鹛踱建梢侮台屮赂妇绸蕲跸李营缴毽懵黪耽饲汆骂荐晾阮唾捎讴 (1)看目标制定。即是看确定课堂教学目标是否遵循全面发展的教育思想，贯彻教学、教育与发展相统一的原则，科学处理课标、教材、学生这三者之间的关系，结合学生实际，制定出了全面、具体、适宜的教学目标。 (2)看目标达成。即要看教学目标贯穿在整个教学过程中，落实在每个教学环节上，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务 . 膑阜啸车螭撷塘龅砒愁矽赔轳