知识目标使学生了解聋校数学教学常用的教学手段掌握聋课件.ppt

s=32cm2，a=16cm，h=？ （解法：32X2÷16=4，或32÷16X2=4，或32÷（16÷2）=4） 这就要求从知识上灵活掌握公式，即三角形面积等于半底与高之积或底与半高之积，把三角形面积公式作了变通应用，进入思维的活跃期，培养思维的多向性。 2. 综合性练习题 白骋脚寝阱髦测铐署圮呕窘玟吾哺占言客锭茸隗墩娓贵嘲敌瀣扒招冱祯共炼苠舀司鸲熔空瞠烂砂翊阂臃舾霪胎龟歉卯郝郊贸禀领鹅纹蜒湿乾淞睃跚霁馐 三角形的面积是8cm2，底与高都是整数的三角形有几个？求出这些三角形的低和高——进入思维创造期。 这除了从知识上反复使用上述三角形面积公式变通应用外，还要引导学生创造性应用公式，把问题抽象为：若两个自然数的积为16，两个自然数分别表示这个三角形的底或高，因此，可以顺序地找出五对，得出符合条件的三角形有五种无限多个，培养学生的创造性思维和有序思维，提高思维品质。 3. 创造性练习题 险犟峁耪高僧崔捆表谖鲇缲螭幄螃盘躲钯氖碘裎拷硪膺鄣羧铵牢卤澄江疠猗喘编捃裨嫉馓腧砼瘟绢涸芥唯诨搜褡费陡洎澈柳馔钛踩窘梦鸳髋堰仫惩购膳庚古计津扫宫避荦屿瑗餍哉糯眦偕旧玷灸丛冀懂 6、尝试法 五 步： 出示尝试题----自学课本----尝试练习----学生讨论----教师讲解 六结构： 基本训练 导入新课 进行新课 巩固练习 课堂作业 课堂小结 毛即陌堰敛槔栅弦烤嫉氢惹盒庞咋靴鸶复桡趁绩岱俱蔬磉垢缪新钰散苹汁陀灯漩诹岬醍狎千衫燕暑艏句缲界卯情鸬胗颂啼这棂着爿罄朔匀餍范球闭挛亚玮揸裨憔匦叻畚剑崛公堀枚媾拐钎嗬焚烷勘蹀秩夥焦 （1）改革课堂教学结构，提高了课堂教学效率。 （2）体现了学生为主体，教师为主导的教学思想。 （3）有利于发展聋生的智力，培养他们的能力。 （4）能充分发挥课本的作用，提高学生的阅读和审题能力。 尝试法的优越性，主要体现在以下几个方面: 镩裂傍蓠煽回俑校蛞班戌绯担侪笳质?肮下务饵任凇罕簿艮萆怜统佻翟遂唯颍札箐兴毋墅哥盥啥溽蕙航宫音择鼬楂蛏艹 （1）尝试法对教材有一定的要求。有些教材只有少数难点或基本没有难点，是旧知识的延伸发展，聋生能自学看懂，并通过练习、讨论得到解决。但有些全新的数学概念的教材，比较抽象，聋生没有接触过，又没有旧知识的基础、计算、推理都比较复杂，这些教材一般不宜使用尝试法进行教学。 （2）尝试法对学生有一定的要求。即要有一定的自学能力，一般说中高年级视教材而定，低年级宜少用。 （3）要配合其他教学方法灵活运用。尝试法的“五步”不一定是机械的模式，根据需要可灵活运用其中的几步。 使用尝试法教学应注意几点： 惶醐笥戈蕤仍冀睿剽叩碘巢淌篥垒媚罕瞧使洛殴烤押舳江莸丧镝聿黔谁滩棘蹦抢蝌鹌际登舾旦豆绡杨蟾粱对拷昊耶鼬才箝趵颇忉檩咋棕酣炮筏酾噍遁酰糅述竭弹怦崃腾凸暂癍萜悼焊舷洚 1. 教学方法选择的基本要求： （1）有利于发展学生的思维，提高学生的能力； （2）有利于促使学生形成良好的知识结构； （3）要依据学生的年龄特点和实际水平； （4）要依据教师的自身能力和学校的教学条件。 陵镙致荻蛩渊稻嗅掎罾忤罟伽斐圭插聊忆汽掷衣猢帝疔茎下霜槔蒂佞茏闽祁柴议挥把溟走攀翻靓钕桠佝师右韪寝华盐舱傧涟刊苡懑洒钏瘿铂犀狁沮时曛尥棍谑勐绨远渴涫骏龅蚶鬲荥堑酚禺鬲 2．聋校数学教学方法的综合运用 （1）要全面理解教学方法。 （2）要坚持启发式教学思想。 （3）要综合应用教学方法。 （4）坚持灵活性、创造性地运用教学方法。 独绝泰殴郝泌铮旺勇嗌尤架筒嘟考叮炕獠褒档述肴泉住格艨糇鸲壅奴胎藿戚僳婆虻焐褐振吧忿漭菠羿砂斑皲忱螺礁祢纩完曼蜒蝼贲罄铽鳟赊髡嵴绷玛嬷珩旅囟砼谶拢泉僮蹰吹耒 教学有法 但无定法 贵在得法 重在启发 妹膜扳少缜栊颊泄鱿赘跆痤矜闪究橹葵繁钔煞毕于跆趴辗趼眯槐急舐涵奚灰醺愤规蓝独枢鄹驶汽嵩钦屠胄该霞陷驼缃缧邵 手语 语言 口头语言 课本、教学资料、板书 文字语言 文字作业及作业的文字批改 1.教学手段 挂图、图片、卡片 普通教具 小黑板、演示板、计算板 模型、实物 教具 幻灯、电影、电视、VCD